摘要：为探究亚硒酸钠对盐碱胁迫下藜麦生长及生理特性的影响,明确其在盐碱胁迫下最适的喷施浓度,选用藜麦“陇藜4号”作为试验材料,采用盆栽试验方法,以亚硒酸钠的不同浓度为变量,采用单因素完全随机设计,设置5个Na_(2)SeO_(3)浓度梯度及对照组,研究不同盐碱胁迫下叶面喷施不同浓度亚硒酸钠对藜麦的株高、茎粗、鲜质量、抗氧化酶活性、渗透调节物质及根系活力的影响。研究结果表明:与对照组相比,盐碱胁迫使藜麦的形态构建、生理特性均受到一定程度损害,甚至影响藜麦的生长发育。叶面喷施亚硒酸钠可缓减盐碱胁迫对藜麦的损伤程度,显著增加藜麦的株高、茎粗、鲜质量,提高藜麦的抗氧化酶活性和渗透调节物质,缓减盐碱胁迫对藜麦膜细胞的损伤,提高藜麦的根系活力,促进藜麦在盐碱胁迫条件下对土壤养分及水分的吸收,最终提高藜麦对盐碱胁迫的抗性。综合隶属函数值结果表明,亚硒酸钠浓度在15 mg/kg时最有利于缓解藜麦受到的盐碱胁迫。综上可知,叶面喷施亚硒酸钠对盐碱胁迫下藜麦生长及生理特性有显著促进作用,且浓度为15 mg/kg时效果最佳。

摘要：以"晋谷21"为试验材料,采用"3414"不完全正交设计进行谷子苗期盆栽试验,研究水肥耦合对谷子幼苗形态及生理指标的影响,探索不同水分供应条件下营养元素N、P、K含量及配比与谷子抗旱性的关系。从植物生长状况、渗透调节物质、保护酶活性及MDA含量考虑,谷子在轻度(40%)水分胁迫下施用N(100、150 mg N·kg-1)、P(87、130.5mg P·kg-1)、K(249、373.5 mg K·kg-1),在重度(20%)水分胁迫下施用N(100、150mg N·kg-1)、P(87 mg P·kg-1)、K(124.5、249 mg K·kg-1)有利于植物生长;轻度与重度干旱条件下,N、P、K配合施用其交互作用效果好于单独施用N、P、K,利于谷子抗旱;重度干旱条件下,施用N、P、K虽然可以促进谷子生长、提高抗逆性,但适宜的N、P、K肥料用量范围变小,过高用量会造成生理干旱。

摘要：在现行多媒体课堂教学的基础上引入思维导图,提出了地方师范院校微生物学课程教学的可视化思维新策略。本文具体实践应用了微生物学教学过程中的教学设计、导入新课、板书设计、课堂笔记、复习总结、教学评价等6个关键教学环节,指出思维导图不仅能够提高教师的教学效果,也能够提高学生的学习效率,同时也是一种能够促进学生学习积极性和主动性、激发学生的联想与创意、让学生形成系统的学习和思维习惯、实现“以学生为中心”的教学方法。

摘要：外源钙离子对植物响应外界环境胁迫具有重要作用。寄生植物对入侵植物具有显著的抑制作用。以入侵植物喜旱莲子草为研究对象,采用完全随机区组的实验设计分析不同钙离子浓度与南方菟丝子寄生对喜旱莲子草茎形态结构的影响,探讨外源钙离子在寄主植物响应寄生植物胁迫中的作用。研究结果表明南方菟丝子寄生可以显著改变喜旱莲子草茎的形态结构,如显著降低喜旱莲子草茎的总长、分枝数、分节数、茎直径和髓腔直径,显著增加茎的厚角厚度与皮层厚度。外源钙离子对喜旱莲子草茎总长、分枝数、分节数、茎直径、髓腔直径和维管束直径没有显著影响,但可增加喜旱莲子草茎的维管束数目,降低茎的节间长、厚角厚度与皮层厚度。外源钙离子与南方菟丝子寄生相互作用可以显著增加喜旱莲子草茎的厚角厚度与皮层厚度,表明南方菟丝子寄生与高浓度的钙离子对喜旱莲子草茎的厚角厚度和皮层厚度具有显著的拮抗的交互作用。这种交互作用可以提高寄主植物的防御能力,减少寄生植物对寄主植物的损伤。

摘要：以我国二级濒危保护植物翅果油(Elaeagnus mollis)为供试植物,通过温室盆栽试验,研究接种丛枝菌根真菌对翅果油树幼苗根际土壤微生态环境的影响。试验设计分4个组:摩西球囊霉(Glomus mosseae)单独接种组(GM)、脆无梗囊霉(Acaulospora delicata)单独接种组(AD)、混合接种组(GM+AD)、不接种的对照组(CK)。测定了菌根侵染率、生物量、根际微生物数量、土壤pH值、土壤酶活性及其对N、P营养的影响等指标。结果显示:菌根真菌对3个接种组均有侵染,其中,GM+AD的侵染率最大(90.5%),生态学效应最好;与对照组相比,接种组的生物量均明显提高(p<0.05),其中GM+AD组生物量显著增加,是CK组的2.2倍;AM菌根对根部微生物种群数量产生一定的影响,主要是使根面上的细菌、放线菌、固氮菌的数量显著增加(p<0.05);AM菌根使根际pH值降低,与菌根侵染率呈显著负相关关系(p<0.05);接种组根际土壤磷酸酶、脲酶、蛋白酶的活性增加,根际土壤的磷酸酶、蛋白酶的活性增加量与菌根侵染率呈极显著相关关系(p<0.01);接种组的根际土壤中,可直接被植物吸收利用的N、P元素出现富集现象,与菌根侵染率呈显著相关关系(p<0.05)。研究表明:丛枝菌根的形成改善了翅果油树幼苗的微生态环境,提高了根际土壤肥力。

摘要：运用正交试验设计Fuzzy分析法,研究了玉米秸秆栽培双孢蘑菇中不同覆土时间、覆土材料、覆土厚度对生物学效率的影响,以寻求双孢蘑菇栽培的最佳覆土模式,为提高双孢蘑菇栽培的经济效益提供依据。结果表明,3个因素中覆土材料对生物学效率影响最大,其次为覆土厚度,再次为覆土时间。最理想的覆土模式为播种后16天覆3cm或2.5cm厚林下褐土最为有利。以此模式栽培双孢蘑菇,生物学效率可达到50%以上,产量可达10kg/m2以上。

摘要：中学生学习的物理环境由教育教学设施、办公设施、生活设施及休闲观赏设施构成。物理环境建设要体现实用性、教育性和艺术性，良好的物理环境能给学生的学习和生活带来愉快感，促进学生综合素质的提高，带动学生的全面发展。

摘要：本文主要讨论了科学史在中学生物探究教学设计的运用.笔者结合心理学家所做的心理学实验,中学生物学教学中的案例和中学生物学教学中的实验进行了探讨.通过研究,笔者把这种教学设计归纳为以下方面:学生的认识过程类似于科学发展过程;学生的探究过程类似于科学家的研究过程;科学史例能为探究性学习提供"情境问题"的素材;科学史例能为探究性学习提供分析问题的思路;科学史例能为探究性学习提供解决问题所必需的材料.

摘要：将柠檬酸置于单乙醇胺中,通过简单加热实现快速、大规模的合成氮掺杂荧光碳点。所得氮掺杂碳量子点被370 nm的光激发后在458 nm处有较强的荧光发射,最大吸收波长为315 nm。肝素能增强该碳量子点的荧光且具有线性关系。基于该现象,设计了一种以氮掺杂碳量子点为荧光传感器检测肝素的方法。在最佳实验条件下,该方法的线性范围为0.13~2.63 U/mL,检出限为0.01 U/mL。实际样品加标回收率在93.9%~101.2%之间。

摘要：根据认知心理学概念结构的理论设计三种概念学习材料,通过对一定人数的初中生和高中生实施自学与半自学相结合的教学实验并分析成绩.