摘要：深度学习是指学习者能够运用习得的核心科学知识来解决复杂问题,在此过程中,学习者的协作能力、沟通能力、学习能力、批判性思维和毅力都能得到锻炼。文章基于教育4.0框架,设计了大学英语深度学习模型,从教、学、评三方面阐述了深度学习的实施路径,采用问卷调查法、访谈法以及实证研究法来收集数据,验证了基于教育4.0框架设计的深度学习模型能够在基础知识掌握、深度学习成果与迁移、深度学习综合结果三个方面提升学生深度学习的成效。

摘要：文学艺术作品往往和社会经济、社会文化的衰荣密不可分,许多文学作品生动地诠释了当地社会发展的历程。因此,当读者在阅读文学作品时往往可以通过语言风格感受到作者的国籍,会对不同的文学内容产生不同感受的深刻印象。作为文学翻译的主体,译者应充分认识到文学作品中美学价值的重要性,本文对英美文学翻译中的美学价值进行了挖掘与思考,详细论述如何用中文展现出英美文学作品中的美感,并对实际的翻译案例进行分析,希望能够对后续的相关翻译研究有所帮助。

摘要：课堂参与度是影响课堂教学效果的关键因素。采用POA线上线下混合促成设计,在应用型大学英语读写课堂上进行教学实践,结果发现该促成设计可以有效提高学生课堂参与度,尤其在认知参与和行为参与方面效果明显,但是在情感参与和互动参与的某些方面效果有待改善。希冀此次教学实践能为优化大学英语读写课堂的教学设计提供一定的参考。

摘要：文学艺术作为人类社会发展的重要成果,在文学艺术作品中不但集中了人类的智慧,也是国家社会文化发展的重要表现。英国和美国作为当前世界上的重要发达国家,其文学艺术方面取得了较大的成就,并且从两国当前的文学评价来看,两者的文学评价之间存在着一定的相似之处,同时也有着较大的差别。导致英美文学评价存在差距的根本原因之一,是英国和美国两国之间存在的文化差异。本文针对英美文学的特点和英美文化中存在的差异进行了分析,研究了对英美文学评价产生影响的文化因素。

摘要：常规方法提取的篮球投篮目标轨迹特征不完整,仅提取颜色特征而忽略方向梯度直方图特征的匹配,导致提取轨迹与实测轨迹拟合度较低.为此,提出基于蚁群算法的篮球远距离投篮最佳轨迹提取方法.采集运动员远距离投篮运动图像序列,利用蚁群算法分割目标像素和背景像素;提取分割图像篮球特征,包括颜色特征、方向梯度直方图特征;匹配同一视场多帧图像特征点的极值点,提取分割图像篮球像素区域,通过像素坐标计算篮球三维空间坐标,利用线性插值理论填充两个空间点之间遗漏的篮球位置,构成一条完整的投篮轨迹,选取命中率最高的投篮轨迹作为最佳轨迹.实验中令运动员在固定位置进行远距离投篮,采用设计方法和常规方法分别提取篮球最佳运动轨迹,结果表明,设计方法提高了提取轨迹与实测轨迹的拟合度,最佳轨迹提取结果更加精确可靠.

摘要：POA评价理论旨在通过以评促学实现知识产出价值,与大学英语写作教学的输出性具有内在一致性。随着大数据教学技术的发展、中国外语教育理论研究的深入和POA评价理论价值的彰显,以此理论推进大学英语写作教学改革是时代命题。当前,大学英语写作教学所坚持的教学理念未能与POA理论完全衔接,出现智慧技术使用率较低、评价设计不足、教学反思不足等问题,亟须采取预设采用理念引领模式、技术辅助模式、内容促评模式和产出实践促评模式等对策,形成全方位以评促教的教学改革体系。

摘要：随着社会的不断发展,国际经济、文化交流日益增多,对英语人才的核心能力要求不仅停留在单一的语言能力上,还要求英语人才应当具备一定的思辨能力,这对大学英语阅读教学提出了新的要求,不仅要求学生掌握英语知识,还要能够运用到实际中。而将项目教学法运用到英语阅读教学中,可以很好地改变以往教学固有模式,通过转化成不同的项目,促使学生发挥主体教学地位,提升团队合作能力。本次研究主要分析了现阶段大学英语阅读教学现状、项目教学法的应用价值、项目教学法在大学英语阅读教学中实施的可行性分析以及具体教学设计,并做了相应的教学反思。