摘要：引言双减政策是中国教育改革的重要举措,旨在减轻学生过重的课业负担,推动教育教学的创新和优化。初中英语阅读教学作为培养学生综合语言能力和思维品质的重要环节,面临着新的要求和挑战。《新课标》要求引入更多的真实语境和多样的文本类型,鼓励学生在阅读中进行思辨和探究,提高他们的语言应用能力和思维品质。

摘要：以探究遗传物质本质的科学史为线索,基于历史发生原理,巧妙使用教材已有的科学史,合理补充课外必要科学史,引导学生对肺炎链球菌转化实验进行探究式学习,培养其演绎与推理的科学思维,增强科学探究能力,落实核心素养。

摘要：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学,地理教学活动的开展及相关地理试题的命制具有自身的学科特点和育人优势,是培养学生地理核心素养的主战场。区域是地理试题考查学生能力的重要载体,基于区域背景的地理试题的命制是培养、提高学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力的重要手段。内蒙古自治区位于我国西北干旱、半干旱地区,生态脆弱.

摘要：地理教学要搭建地理学与社会的关联,让学生在解决问题的过程中习得知识和技能,提升人地协调观这一核心素养。《人口迁移》一课教学设计以人地协调观的渗透为主线,从三个层面展开,分别为:结合人口迁移的影响因素,挖掘环境对人类活动的影响;结合国际人口迁移的原因,剖析人类活动对环境的影响;结合我国人口迁移的影响,探究实现人地协调的主要措施。

摘要：在数学课堂上,培养学生的数学高阶思维、培养数学学科核心素养符合新课程改革的要求。教师应深入探究如何利用课堂问题培养学生的高阶思维,帮助学生实现深度学习。基于此,我校开展了“三自教育”,体现了“自主学习、自我教育、自觉发展”的教育理念。

摘要：在一次活动中,由三位教师同课异构,分别执教了＂方程的根与函数的零点＂这节课.基于这三节课,从教师对教学内容的理解、对教学方法的理解与选择、对学生学习心理的理解与应用、对信息技术的理解及应用这四个方面进行了分析.提出分别要做到：在函数零点概念的形成阶段,体现函数与方程之间的联系性;在例题和练习题的选用上强化用函数观念解决问题的意识.设计大任务,促进学生深度思考;耐心等待,让学生拥有深刻、完整的思维活动;给学生展示自我的时空,以准确把握学情.设计认知冲突激发学生的学习兴趣;提供丰富典型例证,让抽象概括更深刻.避免功能重复;多种媒体使用要各司其职,恰到好处.

摘要：班级是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生施展才华的舞台;是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点!班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。如果说一个学校好比一个社会,那么班级就好比一个大家庭,班主任则是这个家庭的家长,有什么样的家长就有什么样的家庭,有什么样的家庭就有什么样的班级体!班主任就象一个根雕大师,一个个学生就是他的创作蓝本,根据形态各异的根雕刻出活龙活现的艺术作品!

摘要：[试题设计]阅读图文材料，回答下列问题。材料一昂盖淖尔，汉语名为“黄旗海”，位于内蒙古自治区乌兰察布市察哈尔右翼前旗境内，是内蒙古高原中南部一内陆封闭湖泊，其东西长约20千米，南北宽约7千米，流域面积约4500平方千米。该湖泊处于东亚季风影响边缘区，对气候变化高度敏感，