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当《走一步,再走一步》遇上同课异构
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《中华活页文选（教师）》2020年 第8期 75-76页
作者：杨丽瑛山西省太原市古交市教研科研中心 
[案例背景]"同课异构"指的是在确定课题后,教师根据自己的设计思路与对文本独特的理解,使用恰当的教学手段来实现自己的教学目标,即多人用不同的教学设计教同一篇课文,这考查的主要是教师对文本的解读能力。2019年8月15日,太...
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