摘要：一、引言单元起始课是指某个单元或模块中统领单元或模块教学内容的第一课,有着提纲挈领的作用,为本单元或本模块的学习提供“先行组织者”,为后续学习提供动力、确定目标、明确方法.近年来对单元起始课的研究在不断增多,大都是围绕单元起始课的教学展开研究的,包括教学现状、教学策略、教学设计等.李鹏燕[1]指出如今起始课的一些教学现实,有些教师不知道单元起始课该如何教,其教学价值也一直被忽略.

摘要：学科大概念是反映学科本质的一种学科思想和学科观念,是反映学科专家思维方式的概念、观念和结论。单元整体教学是围绕大概念,在整体化思路下以核心概念网络进行主题教学,帮助学生在面对真实复杂的问题情境时以学科思想、学科观念高水平地认识问题和解决问题,从而落实核心素养。明确化学学科大概念,以学科核心素养为导向进行高中化学单元整体教学,是目前化学课程改革的重要趋势。其主要策略是:提取大概念,重构单元主题;基于大概念,建立概念网络;依据大概念,设计素养目标;围绕大概念,规划学习过程;聚焦大概念,设计能力活动。

摘要：山西拥有丰富的红色文化资源,山西省美术创作者在长期下乡写生的过程中收集了大量红色文化资料,围绕伟人足迹、革命圣地、革命光荣事迹题材创作了许多包括太行精神、吕梁精神、右玉精神、纪兰精神等主题的美术作品,并呈现出独特的地域性红色美术创作倾向。1976年至今的山西美术工作者关注现实社会,对红色文化革命历史进行了充分解读,对艺术本体的材料、形式等方面进行了突破,将个体艺术表达纳入到山西地域大环境中,创作出的作品在红色主题与时代性的前提下不仅呈现出山西个性,还起到坚守文化阵地、传播伟大民族精神、凝聚国家力量的作用与价值。

摘要：信息技术与学科教育相结合,积极构建新型课堂教学模式,以高中人教版必修一“三角函数”为例,将Geo Gebra有效融入课堂教学中,让学生自主探究,经历数学知识发生发展过程,体会从特殊到一般、从具体到抽象的思维方法,发展学生数学抽象、数学运算、逻辑推理等数学素养.

摘要：为纪念中国竹笛艺术里程碑式的人物、浙派笛乐的创始人、被誉为“江南笛王”的一代宗师赵松庭先生诞辰 80周年 ,“笛艺春秋———纪念赵松庭先生诞辰 80周年笛子艺术研讨会”于 2 0 0 3年 10月 2 5、2 6日在北京中国音乐学院隆重举行。大会分纪念会、研讨会、展览会、专场音乐会四个部分。赵先生家属代表与来自全国各地和新加坡、台湾、法国等地的海内外竹笛演奏家、乐器制作专家、音乐理论家、音乐活动家 10 0余人汇集一堂参加此次纪念研讨会。这是一次群贤毕至 ,云集海内外老、中、青、少四代笛子演奏家与笛子爱好者的史无前例的盛会。

摘要：文章以《太原师范学院教学质量评价系统》为蓝本,从评价方法的选择、系统功能模块、实现中的主要技术问题等方面重点阐述了如何设计实现教学质量评价系统。

摘要：国家教育部颁布的高中英语课程标准，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了具体目标。其中对情感态度的目标是：“要求学生保持学习英语的兴趣和具有正确的英语学习动机；并培养学生有较强的英语学习自信心，主动和敢于参与用英语进行交流和表达，并在交流的过程中尊重他人的情感；在英语学习中能够克服所遇到的困难，而且有较强的合作精神；

摘要：从学生终身发展和教育一体化的角度做好不同学段核心素养的垂直连贯与纵向衔接,是最终落实和培养核心素养的重要环节。幼儿发展核心素养是中国学生发展核心素养的具体化,以幼儿发展核心素养为导向的幼儿园课程设计自有其科学性。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求,结合学前教育性质及课程定位,本文从有初步的归属感和责任感、有初步的认识和探索世界的能力和品质、有初步的健康生活和社会适应能力三个方面,明确学前教育阶段时代新人培养的具体要求。优化课程结构为生活活动、游戏活动和教育活动组成的综合探究型课程,凝练每一类活动的独特核心素养,为教师选择课程内容、教学方法和评价课程实施效果提供目标和依据,致力于培养具备核心素养、面向未来、全面发展的“时代新幼儿”。

摘要：法语艺术歌曲在声乐史中占有着重要地位。法语艺术歌曲是声乐技巧与艺术修养有机结合的一种歌唱体裁,它是诗人与作曲家共同完成的作品。本文从法国艺术歌曲的起源与发展、演唱特点、实例分析三个章节,简单地介绍了法国艺术歌曲的演唱。

摘要：义务教育数学课程标准(2011年版)把注重启发式、实行启发式教学作为课程的基本理念和实施建议,由此彰显出启发式教学的重要性。基于启发式数学教学思想,以二面角的平面角为例,运用概念形成的学习阶段进行了教学设计及设计意图的理论分析。