摘要：人类文明史上的每一次社会进步,其背后总是有观念变革这只"看不见的手"在推动着。20世纪70年代末中国的改革开放,以"实践是检验真理的标准"为发端,彻底冲决了计划经济时代对人们思想观念的禁锢。正是由于观念变革的驱动,中国社会才由封闭走向开放,由经济落后走向经济发达,由大一统的计划经济走向自由竞争的市场经济,从而赢得生产力的大解放和政治、经济、社会、文化的空前发展与繁荣。回顾30多年中国发展与进步的历程,观念变革带来的社会进步背后有一条或隐或现的理论逻辑和实践逻辑的脉络。理论逻辑是从应然角度自上而下的顶层设计,实践逻辑则是从实然的角度自下而上的自觉行动。中国这些年的改革推动力,正是自上而下的理论发展和自下而上的实践探索两种动力的组合。当下,我们需要一场更深刻的观念变革。

摘要：随着后人类时代的到来,人类生存际遇面临着前所未有的不确定性,人类身份需要重新定位。布拉伊多蒂作为当代后人类哲学主将之一,多方面吸收后人类研究理论成果,立足现实问题,提出后人类主体理论以应对这一困境。后人类主体的理论设计立足后人类中心主义批判视野下的问题范式,构建以概念性创造的多面向敞开的实践路径,宗旨在于再创造人的存在新可能。后人类主体作为一种新的多维关系生成性集合体概念,包含人类和非人类、生命和非生命集合的非中心化开放元素,是以“普遍生命力”为核心原则,建立与自己、与他者和与世界的多层关系,并在整合实体事物能量基础上形成结构关系性动力模式,动态生成的我们的“一”的集合体。后人类主体基本特征主要包括实践层面的内在创造性生成唯物性、结构层面的外表现与内嵌性的关系本体论关联性、批判层面的解域化非统一性的游牧主体、生态层面非人类贯通生成性、伦理层面重建“我们”的聚合性情动集合体。后人类主体理论的提出,对于新时代构建人类命运共同体具有一定的理论借鉴价值。

摘要：在现代社会,大学教师是一个特殊的社会群体,他们从事着一种特殊职业即学术职业。学术职业不仅具有一般职业的共性,是学术职业者赖以生存的一种谋生手段,而且也具有超越狭隘功利性目的、将学术视为实现生命价值和意义的目标。一般来看,大学教师的学术职业是通过学术活动表现出来的,学术活动本质上就是学术职业的展开路径。概括而言,这一路径包括四个方面的内容,即教学活动、科学研究、学术交流、服务活动。

摘要：社会主义核心价值观，体现了中国特色社会主义的发展要求，蕴含了中华优秀文化和人类文明的优秀成果，顺应了时代发展的大潮，从国家、社会与个体三个层次，为当代中国指明了价值追求的方向与目标。它是在全面深化改革这一新的历史起点上，在全球化的大背景下，中国共产党人对未来中华民族价值世界的“顶层设计”。