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创设合理的探究活动 让思维“动”起来——“平行线分线段成比例”教学设计
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《中小学数学（初中版）》2016年 第9期 32-35页
作者：牛晶山西省长治市襄垣二中 
创设合理的数学探究活动是培养学生主动学习、独立思考的重要载体.因为恰当的探索活动,可以让学生以已有的经验为基础,根据自己的认知发展水平经历独立思考、主动探索、合作交流等活动,理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法...
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