摘要：近年来,儿童教育戏剧在家庭教育界备受关注,但其往往与戏剧教育相混淆,误导教育者的教育倾向。儿童剧从理论上研究了多年,但从未上演过,剧场在现实教育中或多或少是有效的,但大多数仍然是创造课堂和教学模式,并没有普及到幼儿园、小学、高中和大学中,使得儿童和家长对戏剧的了解较少,甚至更多地将其视为一种艺术形式。发展教育戏剧对儿童的成长尤为重要,只有审视儿童戏剧的价值,才能理解戏剧教育对儿童成长和发展的重要性。本文通过对儿童教育戏剧的介绍,分析其在学校教育中的价值作用,并且通过相关实践案例说明,提出一些建议,希望对于儿童教育戏剧的发展有所帮助。

摘要：舞蹈艺术作为文化载体与人民生活密切相连,感受舞蹈艺术中的优秀传统文化,将优秀传统文化作为舞蹈的精神内核,既能提升舞蹈教学的艺术性与系统性,又能推动舞蹈教学及优秀传统文化教学协同发展。优秀传统文化与舞蹈艺术的融合有利于推动学生树立社会主义核心价值观,更能借助优秀传统文化拓展教育架构实现教育新生。从高职舞蹈教学与优秀传统文化融合原则入手,探究融合方法,拓展融合路径,可构建中国化舞蹈教育模式,实现高职舞蹈教学的创新发展。

摘要：高职学前教育专业教学质量评价是持续提升人才培养质量的关键途径。现行高职学前教育专业教学质量评价存在"三重三轻"问题,基于师范类专业认证理念,应从评价理念、评价机制、评价反馈3个向度重构教学质量评价体系。具体来说,即落实"学生中心"的认证理念,关注学生学习体验和成效评价;强化过程性评价,构建不间断的全过程教学质量监测评价机制;有效利用评价结果,促进教学质量的持续改进。

摘要：在声乐演唱方面,歌唱的“紧”与“松”能够反映不同的演唱状态,直接影响着演唱效果。本文主要针对“紧张”与“放松”的辩证关系及相关概念展开探究,明确二者在声乐演唱中处于一种对立统一的关系。同时,重点对其对立统一法则进行了分析,如声乐演唱中“紧张”与生活中“紧张”的区别与联系、声乐演唱中“放松”与生活中“放松”的区别与联系、放松”与“紧张”的对立统一构成的声乐演唱艺术、“紧张”与“放松”是声乐演唱中不可或缺的两个要素等,以期促使演唱者正确把握声乐演唱中“紧张”与“放松”的关系,优化演唱效果,做到松紧有度、唱歌自然流畅,为关注这一类话题的人们提供参考。

摘要：当前隐藏在幼儿园教育实践中的突出问题需要幼儿教育工作者将眼光重新聚焦于具体的教育情境。众多幼儿园试图通过"课程审议"的方式探索实践中课程开发思路,本文通过诠释幼儿园课程审议的内涵、形式,课程审议艺术、过程以及课程审议实施中的关键点等,对幼儿园课程开发中"课程审议"的实践进行探讨,以期对一线幼儿教育工作者的课程研发提供思路。

摘要：阐述多媒体素材管理库设计,它是管理多媒体素材的系统,具有集中管理、分类管理、检索功能、共享功能、高效性、安全性的特点,探讨基于Web的多媒体素材管理库的开发技巧和应用。

摘要：音乐作品中的形式特性是指在音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。本文具体分析了幼儿园音乐教学范围内可能出现的八大音乐形式元素及它们的模型:节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、织体、风格。

摘要：图画书贴近孩子生活,具有艺术性、文学性、文字和图画和谐共处等特点,对幼儿情感价值的培养有着独特的作用。但是在幼儿图画书阅读活动中却存在重功利轻兴趣、重意义轻感受、重讲授轻个性等问题。图画书阅读能使幼儿体验到爱的价值,使幼儿身心愉悦,促使他们把图画书阅读当作一件快乐的事情来享受。通过幼儿与材料的互动、师幼之间的互动,使幼儿阅读活动更加富有活力。

摘要：新课程理念要求教师是一个教学的组织者。斯金纳操作性条件作用原理为教学过程的分解提供了直接的理论依据,为教师在教学中的塑造行为提供了根据。教师可以以此为据,设计课堂教学情境,指导学生学习,建立自己可行的教学模式。

摘要：专业是课程的组合,课程是人才培养的核心要素,是提高教育教学质量的关键。通过对高职院校学前教育教学工作的考察、访谈和调研,发现高职学前教育课程体系中存在重教轻保、学科本位、重艺术轻文化素质及实践指导缺乏针对性等问题,籍此提出了基于OBE的高职学前教育课程体系的构建策略:建设保教融合的师资培养课程、建构行动导向式的模块化课程、优化课程设置以及再造保教一体化的全生态实践教学体系。