摘要：以党建引领教育全面发展,是各级各类学校要深入研究的新课题。在实施“党建+文化”育人过程中,部分中职学校存在育人机制不够健全、育人队伍水平较低、育人形式较为单一等问题。中职学校可针对上述问题,优化顶层设计健全“党建+文化”育人机制,多措并举打造高水平“党建+文化”育人教师队伍,拓宽育人渠道构筑多元化“党建+文化”育人阵地,促使学校党建和文化建设有机融合,促进党建水平和文化育人水平双效提升,从而全面提升中职学校的育人质量。

摘要：在产教融合的大背景下,本研究针对中职计算机专业,深入探讨并实践了以“岗课赛证”为核心的综合育人模式。该模式旨在通过紧密对接产业需求,实现课程内容与岗位技能的深度融合,强化职业技能训练,并借助竞赛平台提升学生实践创新能力,同时结合职业资格证书的获取,全方位培养符合行业标准的高素质技能人才。本文锚定“岗课赛证”模式的设计理念与架构,强调以岗位需求为导向,重构课程体系,实现教学内容与工作所需技能的无缝对接,培养学生解决实际问题的能力。

摘要：当前市场人才需求已发生了显著变化,相应的中职教育也需转型发展,加强对学生实践技能的有效培养,以更好地满足企业人才需求。为有效提升学生实践能力及其综合素质,提出了基于任务驱动的模块化设计方案,剖析了中职机械制造技术基础课程教学现存问题,主要表现为教学方法单一、资源配置不足等,以此为依据构建基于任务驱动的课程模块化设计框架。具体将机械制造技术基础课程划分为4个模块,主要包含机械制图、零件制造工艺、机床操作与维护等模块,同时提出了相应的课程教学策略与实施方案,以期为中职机械制造技术课程教学改革提供有效参考。

摘要：探讨了智能模具设计与制造技术在中职模具课程中的教学应用,针对中职模具课程分析了智能模具技术的基本概念及应用,对其在课程中的实际教学实施展开了探讨。重点涉及智能模具设计软件的教学应用、实训环节的技术应用,以及虚拟仿真和项目驱动教学模式的创新,对课程内容的智能化改造可以提升学生的实践能力和创新思维。此外,还评估了智能模具技术应用的教学效果,并提出了未来发展方向,为中职模具课程的技术创新与教学模式改革提供了理论依据和实践参考。

摘要：针对传统监测方式存在的问题,设计了一种基于近场通信(Near Field Communication,NFC)技术的机电设备运行监测系统。该系统由数据采集模块、NFC模块和监测分析模块组成,采用支持向量机和卡尔曼滤波算法相结合的方法构建设备健康评估模型。实验结果表明,与传统TSM-100监测系统相比,该系统在数据采集精度、数据包丢失率、系统响应时间以及故障诊断准确率等方面均具有显著优势,为机电设备智能监测提供了新的技术方案。

摘要：非遗牛娘戏作为地方传统戏曲,具有丰富的艺术元素和文化内涵,且与服装设计课程存在多个相交点,如服饰图案、服装款式造型、服饰色彩等,为中职服装设计课程教学提供丰富的应用可能性。通过融合实践,将牛娘戏文化元素融入服装设计作品中,丰富服装设计作品的内涵,推动非遗文化的传承与创新,为中职服装设计专业教育带来新的视角与发展动力。

摘要：传统牛娘戏和牛娘戏服饰崇尚劳动光荣、创造伟大的思想,宣传明辨是非、惩恶扬善的是非观,培养争取出彩、敢于出彩的成才观,在中职服装设计专业教学中,教师可以引导学生从服饰色彩搭配、图案、服饰样式、新工艺、文创产品等的设计与制作方面对传统牛娘戏服饰进行创新设计与制作。

摘要：在全球信息化的当下,现代信息技术高度发展为服装设计的教学方法改革创新带来了全新的机遇和挑战。作为科技革命的重要工具,多媒体系统带来了最新艺术表现手法和空间,给人们带来了实现想象力的机会,提升了设计的效率。倡导智慧课堂教学模式,绝对不是否认传统的教学方式,不同类型的教学方式都是自己的特性和独特的作用。在教学中都是相互补充、紧密联系、协同发展的关联。将多媒体教学方式和传统教学方式融合,才能够激发学生专业学习的积极性和主动性,才能够提升教学的效果和效率。

摘要：校园心理剧是一种结合心理学知识和戏剧表演的教育方式,旨在通过角色扮演和情景模拟,帮助学生理解和解决心理问题,提升学生的心理素质和社交能力。校园心理剧在中职心理健康教育中的应用策略如下:基于学生的人际交往、情绪管理等实际需求,明确校园心理剧的主题;由专业心理教师和学生共同参与创作剧本,选择关键的冲突点以激起学生的情感共鸣,并通过剧情发展帮助学生解决心理问题;鼓励学生进行剧本创作和表演,提升他们的艺术素养、创新思维和自我管理能力;构建交流平台,引导学生演出后进行分享交流,由专业心理辅导教师进行评价;未来通过加强教师队伍建设、拓宽心理剧应用性、与其他心理健康教育手段结合等改进措施,促进学生个性和能力的全面发展。

摘要：2019年4月,教育部等四部门印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知,通知为“标准引领、课证融通”教育模式的构建提供了背景,也为县级中专计算机平面设计类人才培养工作提出了新标准、新要求。本文结合实际,运用文献法、调查法等对“标准引领、课证融通”模式下县级中专计算机平面设计类人才培养体系的构建与实践策略展开探究论述,以供借鉴参考。