摘要：中国传统文化博大精深,历久弥新。作为中国传统文化的一部分,童谣以其朗朗上口、充满童趣的特性,伴随着一代又一代孩子健康成长。作为学前教育行业的从业者,我们应以传统文化与新时代价值观念的碰撞为机遇,在传承中有效利用并创新童谣,开展丰富多彩的教学活动。那么,如何传承,如何创新?这是我们需要深思熟虑的研究课题。近几年,我园结合每周五的“方言日”活动,依托童谣开展教育教学活动,并努力取其精华,与时俱进,从中探寻童谣传承与创新的有效路途。

摘要：幼儿园的美术教育主要有绘画、手工和欣赏三大内容,竹编作为地方传统手工艺品是进行美术教育的重要资源。对幼儿来说,竹编并不是一个熟悉的内容,但好奇和喜欢探索是孩子的天性。他们对竹编工艺品的精致由衷赞叹,同时他们也对它的制作工序、工具种类等充满了好奇,对一根根笔直的竹子能制作成精美绝伦的艺术品感到不可思议,由此产生对竹编手工艺者的崇敬之情。《指南》中指出:能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地有代表性的物产或景观;能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。嵊州作为“竹编之乡”,让孩子知道竹编,了解竹编,是对家乡传统手工艺、传统文化的传承。幼儿学习竹编,并不是为了学会编织这项技能,要编的也绝不是竹篮竹筐,是让他们了解竹编在人们生活中的运用,是幼儿通过思考、探索能够尝试用竹子编出什么东西,能够运用各种方法解决操作过程中遇到的问题,从而提高各种能力的发展;幼儿在习得动手能力的同时也亲近了传统工艺,也在心中洒下热爱传统文化的种子。