摘要：近两年的中考,在新课程改革的理念指导下,题型灵活、设计新颖、富有创意的压轴试题如雨后春笋般涌现,其中一类以轴对称、平移、旋转、翻折等图形变换与二次函数相结合的试题更是成为中考压轴大戏的主角,现例举2006年中考压轴题评析如下.

摘要：《义务教育数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效．”新课程引入计算器的教学，目的是为了减轻学生的负担，让学生从繁杂、机械的计算中解脱出来，愉快地学习，享受数学，从而体现数学的人文性；同时也让学生利用计算器去探索数学奥秘，提高学生的创新思维能力．在实际教学中计算器确实发挥了其不可或缺的作用，但也存在一定问题．

摘要：04年中考中出现了大家所熟悉的体育活动为载体的新题型,这类题型创意新颖、设计巧妙、综合性强,又解法灵活、有较强的亲切感和趣味性。体现了人文关怀与人文精神,符合《新课程标准》中的新理念。

摘要：上学期我们学校数学教研组赴温州一所中学学习取经，听了一节年轻教师的数学观摩课：“圆心角（1）”（浙教版《义务教育课程标准实验教科书数学》九年级上册）．施教老师不仅教学设计理念先进，而且教艺精湛，整堂课自然而流畅，和谐而精彩，新课程理念的气息似缕缕春风吹拂着数学教学课堂，似绵绵密密的春雨滋润着学生的心田，赢得了听课教师的一致好评．尽管已过去了一段时间，但这节课还是“余音缭绕”，耐人寻味，现撰文介绍，以飨读者．

摘要：西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问得好即教得好",这种看法不无道理。我们知道,好的课堂提问,具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生表达能力等教育功能,因此课堂教学效果在很大程度上取决于提问技巧。

摘要：音乐具有愉悦性的特点。《乐记》说：“夫乐者乐也，人情之所不能免也。“乐（1e）”通“乐（yue）”，就是讲音乐可以使人得到快乐，满足人的愉悦情感的需要。音乐以一种最富于情感表达和最具有情感力量的艺术形式，直接、有力地影响人的情感世界，愉悦着人们的身心。

摘要：“统计观念”已被列为义务教育阶段数学课程的重要内容之一，03年中考数学就涌现了许多富有特色、颇具创意的与统计有关的试题．

摘要：二次函数与几何图形为基本框架而设计的探究性问题，是近年来全国各地中考的热点题型．这类问题将几何与代数融合到一起，用代数的观点研究几何问题，不仅能较好的考查我们用代数的观点研究几何问题的能力，而且也是我们学习高中阶段的解析几何的基础．本文以2010年中考试题为例，加以评析，供参考．

摘要：《数学课程标准》指出:'学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.……动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.'课程理念中突出了数学学习的实践性,提倡在多样化的操作活动中体验数学.本文拟对中考数学试题中活泼、新颖、富有创意的折叠问题分类评析,供读者参考.

摘要：“科学”复习课的目标应定位在澄清误解、完善结构、巩固提高，具体表现在帮助学生归纳、综合所学的知识，连点成线、连线成面，形成良好的知识结构，从而切实提高学生分析问题、解决问题的能力。但在复习过程中常出现这样的状况：同样的问题老师讲了三四次，学生还是掌握不了，感叹“科学”真难学。造成复习效果不佳的原因很多，其中一个重要原因是教师没有对“科学”课程内容进行充分的整合，