摘要：贴画是运用不同的材料进行构思、撕剪、排列、粘贴的一种绘画表现形式。农村小学因为资源、硬件等方面的限制，向来对学生艺术素养方面的培养是相对薄弱的。贴画教学取材广泛、创作限制小、起步门槛低的特点有利于在农村小学推广实施。本文作者就结合自己所在学校多年来有关贴画教学的实践探索，进行了总结，与同行商榷。

摘要：贴画作为美术课程资源的一类。之所以进行校本化处理，是因为这是一门既动脑又动手的艺术，在构图、色彩和动手实践等方面具有很强的表现力。农村学校，贴画材料随手可得，可以是树叶、麦秆、碎布、纸、蛋壳等，甚至可以是丢弃的垃圾．发动学生采取剪、折、拼、贴等方法，通过感官、心理和肌体的参与，形成敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、旺盛的创造力和灵巧的动手能力。根据不同年段、不同性格学生的发展需要，发挥其自主性、独特性和创造性，能够提高学生的动手操作水平，发展学生的感知能力，提高学生综合思维水平。贴画校本课程开发与利用的理念主要是围绕课程内容，从学生发展目标入手．围绕学生年龄特点进行主题开发、课程整合、课程选择和课程创新，突破过去美术学科校本课程开发只能开发特色教学这一单一领域的做法，为美术校本课程开发理论探索提供新视角。

摘要：让数学课堂活跃起来，并不是一件十分困难的事，课堂教学是否卓有成效，关键在于学生是否深入创设的学习情境里，通过动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，获得了一定程度的发展。我们追求高尚典雅的数学情境，但也不能放弃简单通俗的生活情境，看似越简单的生活情境，越能激发他们的兴趣，越能发挥生活情境的妙用。公开课、比赛课是教师教学生涯中的特殊经历，而每天都在上平常课，每天都要面对学生，他们有着丰富的生活经验，如何巧妙地利用生活情境为数学所用、为学生的学习所用，是值得教师探讨和深究的一门艺术。