摘要：有成效的教学，不仅在于使学生深刻而牢固地掌握所学的知识、技能和技巧，而且还在于使学生的思维得到发展。对新课程的教学研究表明，只有控制教学过程，促使学生的思维得到发展，才能深刻理解和巩固所学知识，才能有所创造，有所发现。

摘要：在多年的数学教学实践中，特别是实施新课程以来，为培养学生创新能力，笔者作了如下探索，并取得了一些成效。

摘要：合作：新课程课堂标志[现象]一教师在教《皇帝的新装》（人教版七年级26课）时，提问说：“皇帝受骗上当的原因是什么？请四个人一小组讨论三分钟。”教室里顿时热闹起来，而教师则显得无所事事。这时笔者随机观察了几个小组：有的是一个优生在发言，其余当听众；有的是几个人你一言我一语，不着边际地闲聊；有的则干脆无人开口……三分钟很快到了，教师说：“时间到了，现在请回答刚才的问题。”