摘要：本文介绍了一节小学二年级的关于排列和组合的数学课,通过信息技术的应用,创设了有趣的教学情景,激发了学生参与和探究的学习热情,培养了学生的合作精神和创新能力。

摘要：【设计理念】数学新课标第一学段具体目标中明确指出要求学生能熟练地口算表内乘除法，可见表内乘法是学习乘法计算的基础。二年级上学期，学生已经系统地学习了1-9的乘法口诀，但内容多，有序性强，还需要进一步巩固练习。基于以上原因，结合学生活泼好动、对新鲜的信息感兴趣、喜欢玩乐等特征，设计了“快乐的游乐园”这样一个生活情境，让学生在自己熟悉的、喜欢的情境中，熟记口诀、运用口诀解决实际生活问题。

摘要：计算是完成一切数学学习的基础,计算能力是学生必须具备的基本能力,是进行下一步学习的基础。针对学生计算上存在的问题,我们开展了计算教学课题研究,注重计算教学设计,让计算教学生动起来,进而提高学生的计算能力。下面以执教"小数加、减法"为例,谈谈自己的一些尝试。一、创设生活情境,激发计算兴趣上课伊始,我给学生创设了一个抢红包的生活场景。微信是现在人们生活中最常用的一个App,同学们知道老师最喜欢用微信干什么吗?老师最喜欢抢红包,你们喜欢吗?