摘要：利用自主研发的医学影像数字化实验教学平台,开设核医学实验教学的基础实验、综合性实验和设计性实验;改革了核医学实验教学方法,提高了学生的实践能力。

摘要：从目前C++程序设计教学中的不足出发,在结合运用任务驱动教学法与分组教学法的同时,将QQ群用于远程课后辅导,以解决教学内容增长和教学学时有限之间的矛盾。主要分析QQ群用于C++远程课后辅导的教学实施,其要点在于师生实时通讯和程序远程调试。实践表明,该教学方法能激发学生学习兴趣,有效促进学生自主学习,改善作业质量,增强教学效果。

摘要：介绍具有面向微处理器的通用接口显卡系统,可使低速微处理器轻松驱动高分辨率显示器,且占用微处理器的时间极少。该方案以DDR SDRAM为显存存储图像数据,以FPGA为核心,控制并读/写显存中的数据,并将显存中的数据同步到液晶屏的驱动时钟下,形成持续的数据流,同时输出控制信号控制液晶屏的驱动,嵌入式微处理器仅需要在改变图像时输出数据,而不需持续输出驱动信号和数据流,从而大大降低嵌入式处理器的驱动负担。

摘要：目的 :基于LabVIEW软件和相应的心电硬件采集模块设计一种虚拟心电监护仪系统。方法 :采用Vernier公司的心电传感器和NI ELVIS作为信号采集平台。在LabVIEW软件平台上,用图形化的编程语言,设计出信号采集及处理模块、特征参数提取模块和报表输出模块。结果:该监护仪系统能用计算机软件实现心电信号的读取、处理、分析及报表输出等功能,克服了临床医生心电分析的个体差异。结论:该监护仪系统具有操作简单、成本低和通用性强等优点,对小型化、智能化多生理参数检测系统的研制有一定的参考价值。

摘要：本文从设计互联网应用程序多用户权限验证出发,通过解决设计过程中发现的多用户登录权限冲突问题,阐述了权限冲突问题的产生原因。通过对称加密协议分析,找到适合解决该问题的Needham-Schroeder协议。基于该协议的分析提出了运用GUID(全球唯一标识)及Session对象联合认证的验证解决方案,在实际的项目中加以实现。

摘要：从目前C++程序设计教学中的不足出发,将任务驱动教学法与分组教学法相结合,并运用于具体实践中,以期解决日益增长的教学内容和有限教学学时之间的矛盾及存在的作业抄袭现象。

摘要：注射泵是一种数字化、智能化的医疗仪器,主要用于临床上实现高精度的输注药液。现在大部分注射泵控制系统的核心器件都采用C51单片机,由于C51单片机的功能和接口有限,为了满足系统复杂的控制要求,需要增加大量的外围电路。但是,外围电路增加的同时也导致了系统体积、功耗、故障率以及成本的增加。提出了一种用新型单片机uPSD3234构建的智能注射泵控制系统,并描述了它的设计思想以及各部分的硬件和软件实现。使用此单片机大大减少了系统外围部件,使整个系统在功耗、可靠性等方面都得到了很大的改善。

摘要：目的在当前高等教育中,作业环节在巩固学习知识,控制教学质量方面起着举足轻重的作用,但同时也面临着学生抄袭情况严重,教师批改工作量过大等问题,为此,各种作业方式应运而生,五花八门,但如何评价各种方式的优劣性,目前却缺乏有效的评价策略。方法本研究设计了一种作业效果评价模型,为科学评价并使用合适的作业方式提供参考。模型采用层次分析法将教学效果分为客观和主观两方面,建立判断矩阵,构建评价模型,其中客观数据来自考试成绩,主观数据来自调查问卷。通过在教学过程中实践3种不同的作业策略,并采集数据,经统计学原理软件(SPSS)评价3种常用的作业策略,分析优劣,找出合适的作业方式。结果根据判断矩阵,综合客观主观因素,可知三种策略之间有统计学差异(P<0.1)。结论通过本评价机制得出结论,小组模式策略优于传统模式和随堂考试模式,可以在教学过程中推广使用。

摘要：目的:全面了解医学院校学生对理工类课程的作业完成质量。调查研究学生在耗费时间,独立完成情况,未能独立完成的原因,完成作业热情,完成作业动力,学习价值感,共5个方面的情况。方法:设计调查问卷,重点获得学生对待作业的态度,抄袭作业的情况及其原因方面的数据。问卷采用选择题的方式,每题要求受访者分别针对语言类课程、医学类课程、理工类课程作答,采用无记名方式收集数据,由于数据总体分布未知,因此采用SPSS软件中的非参数检验进行数据统计分析,根据样本情况不同采用了Friedman检验,Mann-Whitney U检验,和Kruskal-Wallis检验。结果:数据分析包括两方面:相较其它学科的作业情况分析,除学科种类外的因素导致的差异分析。一方面,学科不同学生作业的抄袭频率,作业完成方式,作业价值感有显著差异(p0.05),而年级不同,兴趣不同会导致作业质量差异显著(p<0.05)。结论:根据数据分析结果,提出三点建议提高医学院校的理工科作业质量:改进收作业方式,尽量批改作业;采用科学的作业布置策略;结合课堂教学提高学生兴趣。

摘要：从传统C++程序设计实验教学中的不足出发,引出任务驱动与分组教学的实验教学方法,将该方法运用于具体实践,本文详细分析了该方法的实施过程,实践表明,该教学方法能有效地提高教学质量。