摘要：本文旨在探讨情境式教学法在病理生理学教学中的实施效果以及可能的改进策略和措施。我们通过情境设计,并提供适当的教学资源,鼓励学生的参与和角色扮演,以及教师的互动和引导,来实施情境式教学法。我们将从实施效果评估、分析和讨论、改进策略和措施以及总结和展望等方面展开讨论,以期提升病理生理学教学的质量和学生的学习效果。通过本文的探讨,我们可以获得对情境式教学法在病理生理学教学中的应用和改进的深入理解,为教学实践提供有益的参考和指导。

摘要：目的:观察10-23脱氧核酶对细菌β-内酰胺酶基因表达的抑制作用。方法:设计并合成针对细菌β-内酰胺酶SHV-5基因的10-23脱氧核酶、反义寡核苷酸和无关对照寡核苷酸,采用电穿孔法将其分别导入表达β-内酰胺酶SHV-5的大肠杆菌中,观察耐药菌在导入脱氧核酶后,在含β-内酰胺类抗菌素培养基中的生长活力及β-内酰胺酶表达量的变化。结果:10-23脱氧核酶导入表达blaSHV-5的大肠杆菌后,在含头孢他啶的培养基中大肠杆菌的生长活力明显低于反义寡核苷酸和无关对照DNA转化的大肠杆菌,导入脱氧核酶的大肠杆菌其β-内酰胺酶表达量也明显低于反义寡核苷酸和无关对照DNA转化的大肠杆菌。结论:10-23脱氧核酶能特异性地抑制细菌β-内酰胺酶基因表达。

摘要：背景:现代医学研究发现天麻(Gastrodiaelata Bl)具有明显地心肌保护和血管扩张作用,可用于冠心病、高血压的治疗,但其作用机制仍需明确。目的:观察天麻水煎剂对去甲肾上腺素、KCl预收缩血管反应的舒张作用,并分析其作用途径。设计:分组设计、离体动物组织对照实验。单位:川北医学院生理学教研室。材料:选用健康家兔12只,兔龄七、八个月,雌雄不拘,由川北医学院实验动物中心提供。实验所用药品天麻水煎剂由慧仁堂药店鉴定提取,将其配制成10%,20%,40%和80%浓度备用。β肾上腺素能受体阻断剂普萘洛尔为北京第二制药厂产品;一氧化氮合酶抑制剂左旋硝基精氨酸为Sigma公司产品;甲烯蓝、环氧酶抑制剂吲哚美辛为江苏太仓制药厂产品。方法:实验于2006-01/2007-01在川北医学院药物研究所完成。采用家兔离体主动脉平滑肌标本,以去甲肾上腺素(1×10-6mol/L)预收缩主动脉后给予1.0,2.0,4.0,8.0和16.0g/L天麻水煎剂观察其张力变化,并观察去除血管内皮、给予1×10-4mol/L左旋硝基精氨酸、1×10-5mol/L甲烯蓝、1×10-5mol/L吲哚美辛和1×10-5mol/L普萘洛尔对血管张力的影响;血管张力经张力换能器输入BL-410智能型生物信号处理系统进行处理。另外观察8g/L天麻水煎剂对无内皮细胞血管环NA和KCl的量效收缩反应。主要观察指标:离体血管张力。结果:天麻对血管环静息张力无明显影响,但不同剂量的天麻可使1×10-6mol/L去甲肾上腺素预收缩血管产生明显舒张(r=0.85,t=18.45,P<0.01)。去除血管内皮、1×10-4mol/L左旋硝基精氨酸或1×10-5mol/L甲烯蓝可减弱天麻的舒张作用,但吲哚美辛和普萘洛尔对其无影响。另外,8g/L天麻水煎剂对无内皮细胞血管环去甲肾上腺素和KCl的量效收缩反应明显降低,且去甲肾上腺素和KCl的PD2(-log游离药物半数有效浓度)分别由温育前(6.90±0.93)mol/L和(1.53±0.55)mmol/L降低为(5.61±0.70)mol/L和(1.10±0.25)mmol/L,(t=2.41,3.82,P<0.05)。结论:天麻水煎剂对主动脉的舒张是内皮依赖性的,并与内皮一氧化氮的释放有关;也可通过拮抗ROC和PDC通道,抑制Ca2+的内流和释放等机制有关。

摘要：目的：观察不同剂量的去甲肾上腺素与乙酰胆碱对家兔动脉血压的效果,为机能学相关实验设计最佳的用药剂量。方法：实验家兔,麻醉后做左颈总动脉插管,BL-420生物信号采集系统记录血压,静脉注射不同剂量的去甲肾上腺素与乙酰胆碱溶液,记录血压、作用时间的变化。结果：与对照组比较,0.001%的去甲肾上腺素0.2-0.5 mL/kg及0.01%的去甲肾上腺素0.1－0.5 mL/kg的剂量均使家兔血压显著升高,作用时间逐渐延长,且有显著的剂量相关性;0.001%乙酰胆碱0.2－1.0 mL/kg均使家兔血压显著降低,作用时间亦随剂量增加而延长。结论：去甲肾上腺素或乙酰胆碱使家兔动脉血压出现持续性升高或降低,作用时间随剂量的增加逐渐延长,设计相关实验时应根据要求选择合适的用药剂量。

摘要：客观、公正、公平的考核体系,在转变传统教学观念、培养学生创新思维和科学思维的能力、提高学习机能学科的兴趣以及提高教学质量等方面具有重要作用。我校考核内容的构成及比例为预习报告占5%,平时成绩占(含病案讨论)15%,实验报告占15%,操作考试占15%,理论占50%(其中实验设计占20%)。本评价模式从不同考核方式、不同侧面、多个层次考核学生,因此比较合理。

摘要：目的为了促进全方位育人,医学院校将课程思政理念与医学生理学课程巧妙融合,让思想政治教育与专业课程形成协同效应,提高教学成效,实现全程育人;向“课程思政”理念转变,实现教学模式改革创新;探索课程思政的教学评价体系。方法选取教学班级2018级临床专业25、26班共50人,采用线上(学习通、QQ教学群)线下(传统PPT教学)混合的教学手段,将课程思政和专业知识相结合进行教学。课堂上由教师设计思政案例,课堂下将接力棒交到学生手上,让学生做课程思政建设的主人;在学习通上建立课程思政体系,引导学生培养生理学中的人生观;学期末以问卷形式初步了解课程思政融入教学对提高专业知识认知的帮助,及正确价值观培育的作用。结论医学基础课程(以生理学为例)中融入课程思政在一定程度上可提高学生对专业知识的认知,并协同促进高尚医疗情怀和正确人生价值取向的缔造,使原本乏味的专业知识充满了高度、温度和态度。

摘要：目的了解川东北地区新生儿体格发育、营养状况及性别和年代差异。方法测录2007～2011年新生儿2248例,其中男1198例(53.3%),女1050例(46.7%)的体重、身高、双顶径、心率和呼吸频率,且计算体表面积,进行性别、年代差异的比较。结果男、女婴的体重分别为(3.247±0.438)和(3.169±0.421)kg,身高分别为(49.427±1.991)和(48.938±2.052)cm,体表面积分别为(0.202±0.016),(0.198±0.016)m2,双顶径分别为(9.274±0.286)和(9.208±0.295)cm,四项指标男女相比较,有显著性差异(P0.05);各年代新生儿六项指标相比较无明显差异,表明近五年来孕妇的营养状况对新生儿的发育无明显影响。结论新生儿的体格发育男性显著高于女性,而近五年来各年之间的发育无明显差异。

摘要：目的观察乙醇对家兔抗利尿激素(antidiuretic hormone,ADH)和尿量的影响。方法将20只雄性家兔随机分为乙醇组和生理盐水组,经耳缘静脉注射50%乙醇(1.0 ***-1)和等量的生理盐水,每隔20 min注射1次,直至家兔死亡。经心脏采取第1次给药20 min后两组家兔的血清,ELISA法测定ADH的含量;记录随乙醇累积浓度增加时的尿量变化,并计算静脉注射乙醇对家兔的致死剂量。结果与生理盐水组相比,乙醇1.0 ***-1可明显减少血清ADH含量并增加尿量(P<0.05);当乙醇累积浓度为3.0 ***-1时尿量明显减少甚至无尿(P<0.05);经静脉注射乙醇对家兔的致死剂量为(8.77±1.02)***-1。结论乙醇浓度为1.0 ***-1时可抑制家兔ADH的分泌,使尿量增加;但随乙醇累积浓度增加后尿量减少甚至无尿。

摘要：目的:观察麻醉和手术对家兔血浆水杨酸钠半衰期的影响。方法:将动物分为:非手术组(对照组)和手术组(全身麻醉组与局部麻醉组)。经耳缘静脉注射10%的水杨酸钠溶液(1.5 ***-1)10 min和40 min后,分别采取各组的动脉血液和静脉血液,用721-I分光光度仪测量血浆水杨酸光密度值,计算其半衰期。结果:手术组的半衰期比对照组的明显延长(P<0.05,t=3.56);全身麻醉组的半衰期比局部麻醉组的明显延长(P<0.05,t=2.3);全身麻醉组或局部麻醉组动、静脉血液的半衰期相比无差异。结论:麻醉和手术能延长家兔血浆水杨酸钠的半衰期,而动、静脉血液间无差异。

摘要：目的探讨利用反义表达质粒抑制细菌耐药基因表达的可行性。方法根据GenBank中β-内酰胺酶TEM-1基因序列设计一对寡核苷酸5J物，通过PCR扩增获取TEM-1基因，将其反向克隆入质粒pBK—CMV的多克隆位点构建反义表达质粒，将此反义表达质粒导入携带TEM-1型β-内酰胺酶的大肠杆菌，Western—blotting检测TEM-1表达情况。结果成功构建了TEM—1基因的反义表达质粒，将其导入携带TEM-1型β-内酰胺酶的大肠杆菌后，Western—blotting检测发现TEM-1表达显著下调。结论利用反义表达质粒可抑制大肠杆菌β-内酰胺酶TEM-1基因表达。