摘要：本文以中华优秀传统文化为理论基础,以幼儿园创意手工活动为实践载体,分析了中华优秀传统文化的内涵和特征,以及幼儿园创意手工活动的意义和价值。同时,本文提出了寓中华优秀传统文化于幼儿园创意手工活动的策略,包括选择适合幼儿认知水平和兴趣的传统文化主题,设计富有创意和趣味的手工活动,引导幼儿体验和感悟传统文化的精神和美德等等,共同推动传统文化的传承和发展。对此,本文认为,寓中华优秀传统文化于幼儿园创意手工活动,不仅可以丰富幼儿的手工经验,培养幼儿的创造力和审美能力,还可以增强幼儿的民族自豪感和文化自信,促进幼儿的全面发展。

摘要：中华优秀传统文化源远流长,承载着千百年来的智慧与精髓,是中华民族的宝贵财富。在幼儿园教育中,将这些传统文化元素融入创意手工活动,不仅有助于传承和弘扬中华文化,还可以培养幼儿的创造力、动手能力和文化自信心。文章将探讨如何巧妙地将中华优秀传统文化元素融入幼儿园手工活动中,以激发幼儿的学习兴趣,促进其全面发展。

摘要：为了提升幼儿园的手工创作教育质量,我们需要关注并适应幼儿的实际情况来对课程进行全方位改进和创新。在此形势下,幼儿园要秉承核心素养教育理念满足幼儿个性化发展需求与创造性发展需求,科学开展创意手工教学活动,有效培养幼儿的实践操作能力与创新思维能力,这样可以进一步增强幼儿参加手工艺制作活动的热情。本篇研究探讨了这种教育的深远影响及其有效策略,期望能够全面地推动幼儿园的教育效果。

摘要：对话爸爸陀螺是爸爸小时候经常玩的玩具,那么不妨试着在宝宝面前大显身手吧!找不到陀螺？没事儿,厨房里可藏着许多“陀螺兄弟”呢!和宝宝一起寻找,一起创造,让宝宝在游戏中拓展思维,

摘要：早在1988年国家教委就颁布了《小学班主任工作暂行规定》,2006年教育部印发了《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,2009年8月教育部又颁布了《中小学班主任工作规定》,三份文件对班主任的配备与选聘标准基本没有变化,都认为“班主任由学校从班级任课教师中选聘”,没有所带科目的限制。2020年10月,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在谈及“体育老师当班主任”时表示“希望将来体育老师当班主任能够成为一种时髦”。以上均是国家层面对班主任配备和选聘的规定或倡导,国家教育主管部门从来没有表示或者认为“副科”教师不能担任班主任。那么,“副科”教师当班主任有哪些优劣势,需要怎样的机制保障呢?

摘要：有这样一群幼教工作者,他们无惧未知的挑战,将优质的学前教育理念辐射到祖国的西北边陲,在“胡杨林”里播撒知识和智慧的火种.他们同心、同德、同力地援疆支教,谱写着新时代的“出塞曲”,为中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量.看,他们正在行动……

摘要：“我们是一朵云,我们是一片天,云在天上心在田……”走进襄阳市襄州区第二幼儿园(以下简称襄州二幼),孩子们正唱着园歌,欢快地跳着舞。步入大堂,映入眼帘的是几个醒目的大字:“云在天上心在田”。云,代表了孩子的梦想和美好的未来,以及纯洁的精神世界;田,代表了基于培养幼儿“脚踏实地”良好品质而设计的幼儿园课程。襄州二幼以“播种心田,成就美好”为办园愿景,以“用爱播种,用心耕耘”为园训,让孩子健康成长。

摘要：音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术形式之一。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神。应该为幼儿创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。”那么,如何掌握幼儿的特点,采取正确的方法,有效地开展音乐教育呢？一、通过不同手段,激发幼儿对音乐的兴趣兴趣是最好的老师。