摘要：根据新课程标准的要求,完整的教学活动应包括预习阶段、巩固阶段和拓展阶段,教师设计的作业应贯穿于整个教学活动之中.现在大多数老师布置的作业形式过于单一,缺乏层次性,内容不够丰富,在新课程改革的背景下,我们可以从教学活动的三个阶段进行有效的作业布置.

摘要：教师根据每节课的教学内容,结合学生已学的知识,精心设计一个精彩的新课的导入,可以激发学生的课堂兴趣和探究欲。用悬念、故事、演示、操作、游戏、多媒体等形式和手段来导入新课,可诱发学生的好奇心。利用导入,激起学生探索新知识领域的欲望,还有利于孩子们在科学道路上进行自主探究。

摘要：“兴趣是最好的老师。”教师组织教学过程中,要把握教材内容,了解学生已有知识水平,关注儿童身心发展,呵护儿童在学习中的好奇心与求知欲。教师应精心设计好教案,培养他们主动学习意识,课堂上鼓励学生积极自主探索、动手操作,构建变学生的“要我学”为“我要学”的新型数学课堂教学模式。

摘要：在各类时尚元素充斥的文化背景下,戏曲艺术正逐渐与孩子们远离。为了更好地留住经典,为了更好地继承和发扬优秀的中华戏曲文化艺术,推动中华优秀传统文化在大中小学校的传播和普及,促进戏曲艺术的繁荣发展,戏曲开始走进校园。因此说"戏曲进校园"是文化活动传承的一出具有时代意义的大戏。本文介绍了一些在校园内继承和发扬戏曲文化的具体的工作措施,进而探索在校园内弘扬戏曲文化工作的方法。

摘要：体育舞蹈又称国际标准交际舞,兼有艺术和体育的双重特点。研究者在日常教学和比赛过程中,逐步摸索出体育舞蹈教学的四个关键性技术要领:放重心、主力腿与动力腿、腿部延伸、重心转移。在体育舞蹈教学训练中,教师要不断丰富教学方法,重视这几个关键要领的引导,以提升学生的体育舞蹈水平与综合素养。

摘要：数学课程标准倡导算法多样化,尊重学生的个体差异,实现不同的人在数学上都得到不同的发展。在"十几减9"的教学中,教师尊重学生的想法,积极肯定他们的创意和进步,发展学生的数学思维和合作交流能力,从而激发学生的创新意识,提高学生的数学素养。

摘要：教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,为了培养"全面发展的人",必须形成学生核心素养体系。科学学科的核心素养包括:科学观念与运用,科学思维与创新,科学探究与交流,科学态度与责任。科学思维是科学学科核心素养的核心,现以《空气能占据空间吗》新授课为例,通过设计驱动性问题,创新模型和实验,培养学生有效的思维方法,并以习得的思维方法指导学生开展科学实践活动,在实践中产生新的思考,进而促进学生科学思维的建构。

摘要：基于OBE理念以学习成果导向的运用,在课程改革中为实现体育教育专业人才培养提供了理论基础。该研究以“运动技能学习与控制”课程为例,将OBE理念应用于课程改革的总体思路、课程目标的制定与内容设计中,在课程实施过程中始终围绕学习产出和/或目标对其进行动态的评价和改善,体现“以学生为中心”的教学理念,以期培养更多更优秀的体育教育专业人才。

摘要：由于校服消费的特殊性和校园文化的缺位,导致校服质量不佳,无法准确和形象地传递学校特色和理念,作为学校流动的名片,其作用无法彰显。基于校服设计的特殊性等情况,进行了大量的思考与探索,从语义学角度构建了校服的校园文化构建方式,从营销学角度构建了基于校园文化下的校服设计模式的基本结构,形成了一套集文化细分定位、产品体验和文化互动等在内的较完整的校服设计链,拟为校服设计企业提供可参考的方法。

摘要：随着时代与经济的发展,钢琴艺术已越来越接近普通大众,圆了无数孩子的钢琴梦,使他们受到音乐的熏陶、启迪智慧、陶冶情操,对培养人的音乐素养做出了卓越的贡献。本文从钢琴教学走进小学音乐教学的器乐课堂和小学钢琴课堂教学应注意的几个问题两方面进行思考,从而达到优化小学音乐教学之器乐课堂的目的。