摘要：(一)确定目标练 目标具有选择性.目标的选择要依据《大纲》和教材要求,课文特点及学生的实际,确定恰当的教学目标,才能设计有效的训练.

摘要：小学社会课是以认识社会的事物和现象为主线,培养学生观察、适应社会生活并进行思想教育的综合性学科。教材由文字、图像、活动三部分组成,它具有密切联系学生生活,多事例,少论述,多实践,少说明,时空交错,内涵丰富,外延广阔的特点。

摘要：在教师专业发展的过程中,专家讲座具有重要作用。但在现实中,专家讲座却不时遭遇尴尬局面。究其原因,在于一些专家的讲座的确存在着值得改进的问题。其中,语言艺术性不强,内容一般化,脱离实际,内容案例尤具需要改正的。

摘要：随着化学新课程的全面实施,探究教学理念在农村学校也逐步得到认同,但实践效果并不理想。为了让探究教学理论更好地指导教学实践,我们在实践研究的基础上设计了农村学校开展化学探究教学的基本模式,并以此指导了实验探究和调查探究,为农村学校开展化学探究教学积累了实践经验。

摘要：在减负提质的大背景下,思想品德课教师如何对学生的作业进行设计和处理,笔者提出以下几个观点:一、体现一种理念——新课程理念。二、远离一条红线——国家减负的相关规定。三、练活一张嘴——学生动口练习。四、辐射到一批人——学困生。五、练好一个题——典型习题。六、用好一支笔——学生动手练习。七、做好一个练习——综合训练。八、练就一双慧眼——观察身边的社会现象。

摘要：作为教研员,观课议课是日常工作,在观课过程中发现很多教师教学中缺乏提问策略。本文以"自由落体运动"教学提问设计为例,提出了提问的四个原则:提问的方向要明确,追问的方式要循序渐进,提问的时机要精准,提问的主体可倒置。

摘要：一、备课“三转化”，设计高效的教学方案高考思想政治课复习，直面学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力要求。这些能力的培养需要通过考点的复习渐进生成，因此，设计高效的课堂教学方案，抓好考点复习非常重要。复习备课的“三转化”是设计高效课堂教学方案的有效方法。一是将考点转化为问题，把握考点知识核心，提高学生综合把握考点的能力。高考《考试大纲》罗列了知识考点，

摘要：在"探究平面镜成像的特点"分组实验之前,创新设计了辅助实验,让学生明白用玻璃板替代平面镜的缘由,突破了教学难点。

摘要：《光的传播》(《小学自然教学》1998年第3期)通过“启发、熏陶和实际锻炼”的手段,全面地完成了教学目标,是一堂扎实的、成功的科学启蒙教育课。整个课堂教学重在过程,而不是结果。尤其是实践论思想的渗透,实验材料的设计方面更有高人一筹,在本节课所有的优点中也是最为突出的两点。

摘要：一、不能代替板书 有些老师用电教手段代替全部板书,看起来节省时间,但实际上在很多情况下是行不通的。课堂教学本身是一项富有节奏、有张有驰的艺术,这样才符合学生的认知心理。学生思考问题、理解结论和规律也都需要时间,用粉笔在黑板上板书,就可以根据学生的学习情况灵活掌握节奏。由此可见,幻灯投影不能代替全部板书。 二、不能代替观察、实验、操作 能够提供实物让学生观察的,必须提供实物,这是本学科的学习特点所决定的。我们运用电教手段代替实物,