摘要：阅读是发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是生命活动,是一种生活、是一种自由的活动,能在潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶,增强学生对阅读的渴望。阅读能帮助学生领悟作品的情操美、品味语言美、体会意境美,让学生通过阅读感受生活的美,享受阅读的喜悦,深谙走进语文的快乐。以阅读为源,漫游书海,开拓学生的阅读面,纵览课内外健康书籍,有助于全面提升学生的语文修养。

摘要：苏联教育学家马卡连柯总结其一生经验时说:“教育是最辩证、最灵活的一门科学,也是最复杂、最多样化的一种学科。”所以在教学工作中,要开发学生智力,提高学习成绩·都必须注意教学中的每一个环节,课堂提问就是其中重要的一环。学问,学问,要学就离不开问。学生疑而问之,自然可以获得知识I教师问而疑之,通过问促进学生思考,可以使学生更好地达到教学目标,学到更扎实的知识。朱熹说过:。读书无疑,须教育有疑,有疑无疑,至此方是长进。一说的就是这个道理。课堂上艺术的提问,是学习深入的阶梯·知识巩固的砧杵。对这方面,我有深刻体会:

摘要：结合命题原则和命题经验,阐述了初中化学实验探究题的命制策略和基本流程,包括素材的选择、题型的确定、核心问题的设计、题目要素的谋划、题目的打磨等,并给出了一则案例.

摘要：★教学设计一、教学目标:1.能从人物的描写中感受到人物的性格特征.2.学会从人物性格中体会到高尚的人格.3.了解在叙述、描写中插入抒情和议论的写法.

摘要：新课程要求．要培养未来公民必备的地理素养，设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识．增强学生的地理学习能力和生存能力。这一理念的提出为学校真正培养爱学、乐学、会学的公民提供了有效的支撑。根据地理学科新课标要求，地理高中选修课安排了多个模块，而如何利用选修教材．如何根据学生实际情况。开展符合新课程要求的选修课，是值得探讨的。特别是在非“应试引导”下学生自主选择相应的选修模块进行学习，是对当前高中学科模块教学的一个挑战。

摘要：留白原是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,可创造出虚实相映、形神兼备、无画处皆成妙境的艺术境界。例如,南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,只画了一叶扁舟漂浮在水面上, 一渔翁坐在船上垂钓,四周除寥寥几笔微波外。

摘要：教学设计应遵循学生的认知规律；历经探索方知教学研究之魅力．

摘要：基于“生本教育”理念的“三三三一”课堂,从教学时间、内容和学生等诸多方面,均作出科学合理的层次划分,明确提出清晰、可操作的课堂教学实施步骤与要求。这是以学生学习活动设计为主线,注重自主性、合作性、探究性、展示性和反思性学习方式,强调在单位时间内完成相关学习任务、达成目标的一种课堂形态。旨在激发学生的学习热情,培养能力,挖掘潜能,提升核心素养。

摘要：新时代中国特色社会主义机构编制工作要在"顶层设计"原则指导下,观历史,看未来,对于促进河北省高校双一流建设指明了方向,为在当前形势下,人力资源引进探索"精准管理"提供理论支撑。

摘要：现实的语言环境是学好语言的关键所在,语文教学必须从交际的情境出发,根据教材内容,抓住情境,锤炼语言;抓住时机,融会知识;进行绘画,以文叙画;设计剧本,以演代学。充分利用生活情景,创设真实生动有趣的教学情境,让学生受到情境的感染,激发同学们学习语文的兴趣,培养语言表达等各种能力。