摘要：新一轮科学技术的变革和国家战略发展加大了对跨界工程技术人才的需求,行业企业需求与知识生产模式变革内在地要求卓越工程师具备工程专业能力和通用能力,而当前的跨界培养存在高校多学科培养计划落地有限、企业培养积极性有待提高和校企融合松散等问题。为此,卓越工程师的培养需要高校内部学科之间、高校与产业界之间的跨界融合。高校内部需要利用多学科优势制订跨学科培养方案、构建跨学科课程及采用项目式教学,通过校内导师提升学生专业理论水平;高校与产业之间需要加强融合,对接产业需求设置培养计划,设立产业实践项目提升学生工程实践能力,优选企业导师,发挥企业导师的实习指导作用。为保障上述具体路径的落实,需要完善顶层制度设计、变革课程教学模式和规范导师选拔规则。

摘要：在央视一套热播的重大革命历史题材电视剧《觉醒年代》,以革命青年追求真理的坎坷经历为引线,艺术地再现了一百年前中国的先进分子和热血青年追求真理、燃烧理想的澎湃岁月,展现了中国共产党人对中国特色社会主义文化的自信和肯定,对当代青年坚定文化自信具有重要的启示。

摘要：教学质量是高校生存和发展的生命线,是衡量办学水平的重要指标,构建符合高校办学定位和人才培养目标的教学质量保障体系至关重要。常州大学根据"关注每一个个体的充分发展"的"跟进式教育"育人新模式,设计了"以学生为中心"的教学质量保障的框架,从教学质量标准系统、组织系统、过程监控系统、信息系统、评价与诊断系统、反馈与调控系统,构建了"跟进式教育"教学质量保障体系,从而推动学校人才培养质量的提升。

摘要：国家级和省级实验教学示范中心的建设,提升了高校教学实验室整体建设水平,推动了开放型和创新性实验教学的开展。高校实验教学中心的建设应该适应新形势下人才培养模式,紧跟实验教学示范中心的建设步伐,在管理制度、实验教学内容和体系,综合性、设计性、研究创新性实验建设、开放式实验教学运行、实验教师队伍建设等方面有所突破,为创新型人才培养提供良好的条件。

摘要：构建科学合理的实践教学体系对提高高校人才培养质量,发挥实践育人作用具有非常重要的意义。以学生为中心理念为指导,通过系统设计搭建多层次的实践教学平台,对学生专业技能、应用能力、创新创业能力等全方位进行训练,形成一个完备的螺旋递进式实践教学体系,从而有效实现学生实践能力的培养,增强学生的竞争力。

摘要：社会对大学生科学素养提出了很高的要求。实验教学的全过程对于巩固大学生科学知识,培养科学研究方法,提高科研能力,形成科学品质,弘扬科学精神起着理论教学不可替代的作用。为了全面提升大学生科学素养,培养创新人才,高校必须不断深化实验教学改革,强化综合性、设计性、研究创新性实验在培养人才中的作用,探索开放式实验教学模式,逐步实现实验教学的全面开放。

摘要：实践教学旨在培养学生理论联系实际的专业实践能力、创新能力,完成培养创新人才综合素质全面提高的艰巨任务。社会工作专业实践教学质量监控是确保社会工作人才培养质量的重要手段,也是新形势下强化基层基础建设、推进社会管理专业人才就业的有效途径。寻求实践智慧,勇于探索,提高社会工作专业实践教学质量,通过社会工作专业创新实务中心的社会实践,是打开培养创新型社会工作人才之门的金钥匙。

摘要：从实践教学管理的角度,阐述了提高本科毕业设计(论文)管理质量,需从整体布局,做好师生培训、学院管理、改革创新。常州大学通过创新实践,提升专业活力,提高信息化水平,形成产教融合特色等管理措施,全面提高本科毕业设计(论文)管理质量。

摘要：通过经验总结法、资料文献法研究信息化背景下高校教学管理,立足主题探讨建设意义,主要包括获取丰富的教学资料、提升教学资源利用率、实现教学管理规范化,从树立现代化教学管理发展理念、加强教学管理信息化顶层设计、建立健全教学管理信息化制度、立足实际促进信息化协同发展、根据需求建立信息化共享平台几个方面阐述了高校教学管理信息化建设策略,其中发展理念有共享理念、以人为本理念,而顶层设计包括明确架构、加强组织领导、制定发展规划等。

摘要：通过文献资料法、经验总结法研究“互联网+”时代下高校课堂教学管理措施,并对研究结果进行归纳与整理。高校课堂教学管理的内容比较丰富,包括教学主体管理、教学时间管理、教学媒体管理、教学纪律管理以及教学环境管理。而在“互联网+”时代下,课堂教学管理面临诸多挑战,一方面,育人功能弱化,另一方面是教师身份的变化。基于此,依据高校课堂教学管理特征与目标,从利用互联网技术开发教学资源、优化教学设计、突出学生主体性、优化教学管理方式、跟踪教学效果几个方面简要阐述了“互联网+”时代下高校课堂教学管理的具体措施。