摘要：在课堂上,要完成各种化学方法、原理、实验的学习、讲解、传授,是发掘和培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的一个过程,也是对学生智力开发和完善的一个有益方面。但是,目前的化学课堂教学形式比较单调,一般采用的是传统＂教师中心模式＂教学法,

摘要：提问在课堂教学中,地位是相当重要的。教师巧妙设计课堂提问,往往能点燃学生的思维火花。教师"抛砖引玉",以问题为砖,叩响学生阅读和思考的大门;教师需站在高处,从整节课、从整篇课文来谋划,设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问,并根据学生的回答进行有效地一环扣一环地追问,让学生在追问下层层深入,不知不觉地向思维的纵深发展;授人以鱼不如授人以渔,课堂教学中的提问,引导学生把这些知识与课外相关知识联系起来思考,就能扩大知识的利用价值,既拓宽思维的空间,培养发散思维能力,又张扬了学生个性,鼓励他们创新。艺术没有固定的形态,课堂上的提问也没有固定的模式,关键在于教师如何巧妙构设,选择准确的突破口,适时适度,匠心独运,瞄准学生兴趣,精心设计好各种类型的提问,形成有自己特色适合学生口味的提问艺术风格。

摘要：主题意义探究是英语学科核心素养背景下实现英语教学工具性和人文性统一以及实现育人目标的有效途径。本文基于“人与社会”主题意义,深入探究英语小说阅读教学的内涵、价值与设计原则,并以短篇小说“The Celebrated Jumping Frog of Calaveras County”为例,阐释基于主题意义探究的英语小说阅读教学的设计思路,引导学生从围绕语篇、基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习,从而实现课程育人。

摘要：本课亮点：1.巧妙运用体操棒学练跨越式跳高。运用体操棒学练原地摆腿、起跳练习、上步起跳过杆、助跑起跳过杆等练习,让学生体会两腿依次过杆的动作,解决本课助跑与起跳的衔接之难点。2.尊重差异,区别对待。根据学生技能或素质水平进行分层练习,激发学生练习的积极性。

摘要：从基于时事热点主导学习环节、围绕时事热点建构知识体系、组织有效活动促进深度学习、分析时事热点培养审辩思维等视角谈了基于时事热点的主题式复习教学设计的思考。分享了以时事热点“碳中和”为主题的“碳和碳的化合物”复习课课例及设计意图。

摘要：基于科学探究与艺术创作融合的理念,开发、实施和评价“油层上绽放的彩色液滴”的实验活动。赏析在油层上扩散爆裂的彩色液滴作品,在实验中寻找证据并做出合理推理以解释美丽现象的成因——马兰戈尼效应;利用控制变量法探究实验条件对结果的影响,利用发现的规律创作独特的艺术作品。基于现场观察、访谈和学生作品分析的评价表明,学生收获了艺术、科学及其相互融合的学习成果。

摘要：美术课程标准指出：美术欣赏课是美术教育中的一个重要内容，对学生起着“提高艺术修养，陶冶情操，树立正确的审美观，促其全面发展”的重要作用，通过作品欣赏，可提高学生的审美情趣，培养审美能力、想象思维能力，得到审美愉悦，激发创造力，在美术课业中占有较大比重，是对学生进行审美教育的主阵地。

摘要：1.对微课的认识.微课设计,是目前新媒体下比较流行的课程展现形式,是教师依托课标和教材特点,展示某个知识点或教学环节的独特设计形式.时间一般控制在10-15分钟内,依设计水平而有可能形式上“微小”、内容上“精妙”,整体效果追求“高效”.

摘要：随着九年义务教育《数学课程标准》的实施,数学教学与我们的日常生活、社会生产、市场经济的联系越来越紧密,中考也越来越重视对数学应用价值的考查.方案设计问题就是一类重要的数学应用题型,它趣味浓、题型新、应用性强,是当前各地中考的热点之一.

摘要：微课设计是近几年流行起来的新型的教学设计形式，没有学生但是视作有学生的课堂，比拼数学教师的教学基本功．本微课通过研究反比例函数.