摘要：在小学语文教学中,阅读是培养学科核心素养的重要内容,而支架教学法则是帮助学生克服阅读困难和提高阅读效率的重要手段。教师要根据学生的实际水平精心设计多种教学支架,提高学生的综合能力。一、抓住要点,巧建问题支架在小学语文阅读教学中,教师应结合文本内容和教学目标,精心构建有效的问题支架,引导学生的思考方向,激发他们主动探究的兴趣,通过解决这些问题加深学生对文本内容的理解,拓展他们的思维能力。

摘要：在小学语文教学中,作业是极其重要的一部分。笔者细致分析了小学语文作业面临的问题,并基于问题提出了增强层次性、加强趣味性、加强意义的有效性措施。有效的作业评价能更好地提升作业效果,作业评价可以将奖励与提醒评价结合,提升乐趣;言语和行为评价并重,建立作业自信;个人与小组评价融合,提高效率。高效的作业设计,有效的作业评价必能协助学生提升学习成效,促进核心素养发展。

摘要：统计是小学数学新课程标准确定的四大知识领域之一,它不仅是一种数学知识,而且是一种过程,还是一种重要的数学思考方法。课堂作为学生习得数学知识的主阵地,有效的课堂练习是数学课堂教学的重要的有机组成部分。文章结合苏教版五年级上册“复式统计表”教学,对如何进行课堂练习的有效设计进行探研。

摘要：教学是为学生服务的，学生是学习的主体，教材是提供学生学习的一种载体。如何能在充分解读教材的基础上，关注学生状态的基础上，精心设计教学，使我们的课堂更加有效？前阶段我们学校深入进行了课堂研究，重点打磨“3的倍数的特征”一课。

摘要：厘清语文要素的概念,明确“语文要素”的呈现方式,让“语文要素”在课堂教学中落地,能提高语文教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。教师在语文教学中,要解读“语文要素”,制定教学目标;依托“语文要素”,设计学习活动;串联“语文要素”,形成知识网络。

摘要："漂流的智慧书包"是常州市妇联针对流动儿童开展的公益阅读推广项目,其内容设计、漂流图书书目的选择以及阅读活动的设计都具有针对性和专业性,在推广模式上结合了学校、政府、社会以及媒体多方面的合作,是易操作、易推广的儿童阅读推广模式,能为儿童阅读推广项目提供借鉴。

摘要：寓言是非常受小学生欢迎的一种文体,它篇幅短小,却表达一个深刻的道理,具有很强的故事性与艺术性。寓言故事在苏教版教材中使如何分布及教学策略都值得深入研究。寓言教学应让学生感受其独特的文本价值,选择合适的教学策略以及语用训练点,充分利用好这种独特的文学体裁。

摘要：【学情分析】《平均数》是选自义务教育课程标准实验教科书三年级下册数学的内容。本课教学要求学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）；在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。在学习本单元之前，学生已经初步掌握了一些统计知识，多次经历了统计的过程。但真正接触“平均数”这个概念却是第一次，所以，理解平均数的意义是本课的教学重难点，要想突出重点，突破难点，必须在教学中充分运用ppt帮助教学。

摘要：＂认识角＂是前几年反复研究过的一节概念课,在几次研究中形成一些经验,也留下一些困惑。从小学教学的范畴来讲什么是角？例题中揭示方法的用意何在？比较角的设计到什么程度更加科学？这几个问题让研究进一步深入。下面，笔者对比呈现两次设计的几个片段，表达自己的几点想法。

摘要：【背景】在一次数学交流中,一位资深数学专家如是说：＂我的数学课上有卖不完的苹果和馒头。因为很多题目学生读不懂,一换成苹果和馒头学生就理解了。＂这番话很真实,数学老师的语言不必那么优美,却必须通俗,必须简洁,必须适切学生。如果教师能预设＂修辞化＂的数学语言,必然更适切学生,孩子必然能更轻松地理解数学知识,明白数学方法,最终爱上数学课堂。