摘要：STEAM教育作为现代化教学内容,强调在学习、游戏的过程中对科学、工程、技术、艺术和数学五个领域进行跨学科的融合,从而促进儿童的深度思考。基于儿童兴趣,确立建构游戏项目内容;巧搭项目支架,深思计划方案、优化组织路径、丰富建构内容,促进建构游戏深度;通过回顾项目轨迹,追随儿童兴趣、关注搭建过程、巧用评价机制,梳理建构游戏实施策略。

摘要：设计意图《木兰从军》故事来源于北朝乐府民歌《木兰诗》,是一个弘扬中华优秀传统文化的优秀文学作品。该故事赞扬了木兰勤劳善良、忠心报国、英勇机智的优秀品质,符合当下对幼儿进行文化自信教育的要求。本活动通过多元的戏剧教育范式,让幼儿在虚拟的情境中想象创编故事情节、表达自己的观点与想法、扮演不同角色去深度理解人物内心,感受花木兰忠孝两全、巾帼不让须眉的精神品质。

摘要：绘本是喷涌而出的语言世界,是通过精彩的语言和图画来表现知识的一种方式,对培养孩子的认知、观察、情感、语言表达等都有着难以估量的影响。奥维尔·普瑞斯特在《给孩子读书的父亲》中写道:'很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常必须由某个人引领他们进入书中奇妙的世界。'教师也应该学会自己运用多种方式,进行合理的安排,引领孩子进入书中的奇妙世界,让孩子主动思考与学习,感受绘本凝聚的独特创意以及作者的表现意图等。

摘要：幼儿园戏剧教育的核心魅力在于不以学习戏剧表演为目的,而是运用表演的形式,设计教学情景,让每一个地方都可以成为儿童的舞台,让每一位儿童都成为自己心中的主角。以儿童为主场的戏剧活动让我们清晰地发现,儿童是戏剧活动的主人,他们的意愿、想法能够更好地在戏剧中实现。但当我们以儿童的视角重新来梳理儿童戏剧的状况后,生活中的表演与戏剧中的表演是否能无痕对接,以儿童主场的戏剧活动如何更有效地实施,都是值得认真思考的问题。