摘要：一、教育背景习近平总书记在全国教育大会上明确表示,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中,美育是不可或缺的。教育要面向未来,现代化的育人需要关注当下学生的需求。初中生普遍关注自己的外貌,但部分学生对于“美”缺乏理性认识。我立足初中生特有的身心特点,通过探讨自我评价、他人评价和社会评价的差异,引导学生理性评价自己的外表;通过对美的挖掘,让学生充分认识真正的美来源于祖国强盛所带来的和平与安全感,美是国家和民族所带来的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

摘要：最值问题作为压轴题屡见于中考试题,教师应剖析学生解决此类问题时思维与计算的共性,结合学生的认知水平和已有认知经验,探索函数背景下几何最值问题教学的新路径。同时,立足学生认知经验的潜在价值、新路径的设计细节及思想方法进行多方位反思提炼,思考培养学生综合素养、提升解决最值问题能力的教学新思路。

摘要：依据深度学习和物理学科核心素养理论,以苏科版八年级物理“直线运动”教学为例,通过创新演示实验,从物理学科核心素养四个方面:通过实验优化加深概念理解、实验设计深度开发思维、图象分析深入理解观念、实验改进延伸科学探究,精心设计研究直线运动实验的教学活动,不断提高学生学习的内驱力,提高学生的学习兴趣.

摘要：基于当前的“双减”政策,从作业设计的角度,在培养学生核心素养导向下,结合中学地理的教育教学实践,设计了单元类作业、主题类作业、体验类作业、制作类作业和研究类作业五种作业类型,并分析五种类型作业的价值、设计策略和实施方法。

摘要：疫情之下,如何在地理教学中落实生命教育值得教师思考。本文从生命教育的生命意识、生存技能和人生价值三个维度,梳理人教版七年级地理上册教材,分析其生命教育内容的体现,解读生命教育的内涵。从教材解读、问题设计、参观考察和竞赛活动四个方面,举例说明地理教学中如何落实生命教育。

摘要：本文基于STEM教育理念,以“经线和纬线”为例,从科学、技术、工程和数学四个维度论述如何落实和培养学生地理实践力中的四个关键能力:信息的获取与加工、问题的提出与阐释、工具与方法的运用和方案的设计与实施。并提出基于STEM教育理念重构教材、重视活动过程、形成活动范式的教学策略,以培养学生地理实践力。

摘要：物理学科中的实验内容极为丰富,因此教师要做好筛选和优化处理,让学生在家庭条件允许的情况下开展物理实验操作,以成功激发学生的实验热情,进而在进行实验操作的过程中使学生自然形成物理学科的认知基础。整合实验内容、精选实验形式、优化实验设计、做好实验组织,教师从多角度出发做出教学辅助,可以确保学生的家庭实验顺利开展。

摘要：在音乐课堂中渗透德育教育,能够对学生形成更好的德育教育,让学生的思想水平提升到更高的台阶上。综观目前初中生的音乐课程,很多教师没有注重在音乐课程中渗透德育教育,因此没有对学生形成更好的教育理念。初中是我国高等教育领域的重要组成部分,承担着对一部分青少年重要的教学任务。而初中生的年龄一般在13岁左右,正处于成长阶段的叛逆期,所以对学生进行有效的思想疏导和德育教学是初中教学体系中的重中之重。但综观目前初中音乐课程的教学效果,成绩普遍不理想,也没有实现开展德育课程的预设效果,影响了学生的音乐美学习。由此提出,应加强对初中生德育课程有效教学方法的探讨,研究如何在德育教学面临的严峻问题考验下,采用有效的教学方法促进初中生德育教学的开展,提升教师的教学水平,提高学生的思想道德意识,培养学生徳智共同发展。本文主要对有效的在音乐教学中开展德育教学方法进行阐述,讨论教学方法对促进教学效果的重要性。

摘要：一节好的课堂导入设计,不仅能激发学生的兴趣,更能激发学生探求新知的欲望.教师若能深入理解数学、理解教材,并以不断引领学生为目标去设计每一节课的导入,必能给每节课加分,真正做到关注每一位学生的思维生长与发展.教育家董政枢先生在《春觉斋论文》这样评价美文的风头:"好的开头,犹如春色初展,鲜花含露,叫人钟情".一节好的课堂导入.

摘要：初中物理学科教学需加强对学生自主学习的指导,改善学生物理学科的学习方式,提高学生的自主学习能力。因此教师要注重物理课堂的多元创设,从激趣设计、旧知对接、实验布设、生活对接等角度入手,优化物理课堂的自主学习指导,由此塑造学生的物理课堂自主学习意识,进而逐步培养学生良好的自主学习习惯。