摘要：《义务教育语文课程标准(2022版)》要求一线教师准确理解语文课程基本理念,把握学生核心素养发展规律,根据课程内容创造性地开展语文教学。常州市武进区戴溪小学结合多年开展诗联教育的实践案例,立足儿童视角,基于素养提升,加强以联育人方式的研究,实现以联育人活动设计的优化,将立德树人、服务乡村和自我发展有机结合起来。

摘要：偶尔一次外出听课,在课间与学生交谈时,学生随口说的一句话,让我的心灵为之一震!当我向学生大赞其教师的用心良苦,精心设计精美的课件真不容易时,学生却向我透露:'我们上课几乎每天都要看课件演示,其实呀,我们感觉没有家里的电视节目好看!它并不吸引我们!'童言无忌啊!这是他们的真实体验与真情表露!原来一度被教师们视为珍宝的多媒体,在学生面前却这样'不堪一击',与教师的设想相距甚远.

摘要：长期以来,“要不要示范”一直是美术老师们争论不休的话题.有的认为示范是艺术学习的最佳捷径;有的认为示范是阻碍儿童创造力发展的重要杀手,长期的示范教学导致儿童只会依葫芦画瓢.巧妙的示范是一门艺术,教师通过示范、讲解能帮助学生掌握绘画及制作的方法、步骤和原理,不但能引领学生快捷地掌握方法,迅速点燃创造激情,更能彰显教师扎实而亮丽的教学风采,使之成为美术课堂特有的一道美丽风景,起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用.