摘要：设计意图＂理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则＂是幼儿社会教育的目标,在实践中我们发现幼儿对规则有感知但难以理解。基于幼儿活泼好动、喜欢运动的特点,我们组织开展了＂运动场上的规则＂集体教学活动,从幼儿经常玩的体育游戏入手,借助多种策略来帮助幼儿感知、理解规则,并能遵守规则开展游戏。活动目标1.观察图片,感知运动中规则的重要。

摘要：设计来由幼儿天生对＂洞洞＂有着浓厚的兴趣,一旦发现了某个洞洞,他们会不由自主地去抠,去掏,去穿。抓住幼儿的这个兴趣点,我们选取了生活中随处可见、随手可取的一些材料,设计了这款玩教具。

摘要：设计意图绘本《小兔子搬家》情节简单却富有情趣,讲述了小兔子在搬家过程中的有趣发现,且每一次发现都蕴含着一对正反义词的认知。通过观察画面、阅读故事,幼儿自然而然地在有趣的故事情境中理解、感受正反义词的含义。结合小班幼儿的认知特点,活动给幼儿提供了用肢体语言、身体动作来表现的机会,促进幼儿快乐学习、多元发展。活动目标1.观察画面,倾听、理解故事内容,感知相反概念。2.学习正反义词:大小、宽窄、高低、多少。

摘要：学前教育专业师范生的课程能力直接影响其从教后的教学水平,间接影响幼儿园课程改革质量。学前教育专业师范生课程能力是课程知识、课程意识和课程技能的高度融合,可以分成课程组织与实施能力、课程评鉴与设计能力和课程研究与开发能力三个部分。学前教育专业师范生课程能力与幼儿教师课程能力既有共性,都具有整合性、学前性;也有其自身特性,即发展性。提升学前教育专业师范生课程能力,要突破师范生培养的传统观念,注重培植全面科学的课程意识,突出课程实践取向。