摘要：本文通过梳理心情脉络,让学生学习的进阶有明确的导向和落脚点;学习表达方法,解开文本的方法密码,由此通向写作;揣摩情感变化,展示迁移运用,体现把情感融入于具体的人、事或景物之中的读写能力的转化和价值观的内化。

摘要：美术作为一门艺术性学科,可以培养学生的审美能力,对于促进学生今后的发展有重要的指导意义。与此同时,审美能力对于个人修养、创造力的发展以及思维能力的提升都有着重要的影响,所以,教师在教学中应该重视培养学生良好的审美能力,使学生发现美、探索美、创造美。现阶段,小学美术审美教育中还存在很多问题,如部分教师不注重对学生审美能力的培养、教学方式过于单一等,这不利于引导学生快速走进美术课堂,也不利于引导学生进行美术鉴赏,从一定程度上限制了学生美术核心素养的发展。文章以审美能力为导向,探究小学美术教学中学生审美能力的培养策略。

摘要：小学英语课堂应该是生动活泼、妙趣横生的,笔者结合自己的教学认为应该从以下几个方面设计课堂教学:一是悬念导入激趣,二是巧设情境激趣,三是音乐渲染激趣,四是轻松游戏激趣,五是情感沟通激趣。

摘要：一、儿童直觉思维对决教师定势思维1.图文结合与问题设计教材文本教学中,学生对文本插图等直观信息比较敏感,而教师在文本解读和阅读指导时,常常会利用阅读思考问题展开调度,让学生在纵向、横向思维联系中建立立体文本认知。学生与教师思维存在较大差距,自然导致教与学的不和谐。作为教师,需要正视课堂现实,对学生学情有更深入了解,以便做出理性教学对应。

摘要：父爱如山,母爱如水。每个人的成长都离不开父母的陪伴和付出。从小,我就对舞台节目中多姿多彩的表演服装特别着迷,爸爸妈妈经常带着我去看各种舞台表演。记得三年级那年元宵节,爸爸带我去淹城春秋乐园看花灯。园区里到处都是绚丽多彩的花灯,让人目不暇接。

摘要：在品德课堂教学中设计和应用道德两难法,可以提高学生在道德困境中正确判断的能力。文章认为采用换位思考、“中西合璧”、小品表演等活动形式,能化解道德两难的尴尬,提高学生面对真实问题进行道德判断和道德选择的能力。

摘要：很多小学生的英语表达内容简单、句式单一,反映出学生的英语表达能力较弱。老师根据小学生的英语基础、学习能力、兴趣爱好的不同,设计开展英语分级阅读,为学生提供适合的阅读材料,让学生高效地完成英语知识的学习,实现快速吸收,及时转化为英语语言能力。

摘要：小学语文非连续性文本在国际教育中越来越受到重视,而霍尔的信息编码、解码理论为教师审视非连续性文本教学提供了全新视角。借助统编版语文教材,教师可以在教学设计中进行“编码、解码”,提升教学能力,让学生在“非连续”中探索“连续有序”的表达。

摘要：基于"有理想、有才情、肯付出、肯担当,能学习、能跨界,会反思、会创造"的教育培养目标,依托教师成长的特征与规律,学校从"愿景认同,实现专业自觉""系统设计,助力团队生长""精准施策,构筑自主空间"三大方面探寻教师团队自觉、自省的实践路径,实现团队水平的整体跨越,助力学校高品质发展。

摘要：落实“双减”工作,切实解决家长的后顾之忧,关键是给予学生高质量的学习生活,发挥学校教育主阵地的功能。要深思“一校一策”,从简单的课后服务时间与内容安排,走向深度的课后服务内涵设计,满足学生的多样化需求,促进学生全面发展。