摘要：作为对现行苏教版教材的一种创生,课程统整利用多种资源,以教科书为主,进行系统与集约化设计,促进＂四基＂目标的实现。内容统整,加深基础知识的理解;方式统整,促进基本技能的形成;方法统整,体会基本数学思想方法;经验统整,积累基本数学活动经验。

摘要：音乐欣赏课过于枯燥乏味，学生的音乐审美能力也就无法得到有效的培养与发展。奥尔夫教学法作为一种独特的音乐教育体系，其赋予了音乐教育全新的观念与方法，不但遵循了音乐艺术本身的特殊规律，同时还很好地契合了儿童音乐心理发展的规律，基于此，我们开展了验证研究。

摘要：在《吸热和散热》一课中，为了研究不同物质的吸热和散热性能是否一样，课本给出了一个参照实验——用纸板和金属片来做实验（如图1所示），课本中展示的图片是设计状态下的理论性实验，而非实物照片实验，我们决定实际动手尝试。

摘要：＂适合教育＂课题下的语文智慧课堂的研究,是包括学习目标、学习方式、课程内容、评价途径在内的系统性全方位的研究。这种研究,既不是一概抛弃,也不是简单回归,而是哲学意义上的＂扬弃＂,继承传统中的精华,舍弃其不足,那种为获取智慧而进行的教学实际上是一种不理智的行为。我们应该以整体思想优化课堂教学,先有智慧地定下适合孩子需要的教学目标，再有智慧地设计适合孩子需要的学习策略，最后有智慧地加以评价。适合的，才是最好的，适合、有效的课堂才是充满智慧的课堂。

摘要：随着素质教育在我们的全面普及,音乐教学得到了越来越多的关注,音乐是人类共同的语言,它通过跃动的音符向人们传递着艺术与情感,音乐教学在小学学生性格培养、人格塑造和人生观养成等多个方面发挥着非常重要的作用。小学音乐教学的作用日益凸显,良好的师生互动既有助于提升课堂教学效率,又能够让学生们获得更好的学习体验,真正体现"以生为本"的教学宗旨,促使学生们更加自由而健康的成长。师生互动能够有效开展直接影响到音乐课堂教学现状,而通过实践研究可以发现,小学音乐课堂的师生互动仍然存在一些问题与不足,本文主要对此展开研究,并提出具有针对性的解决措施。

摘要：班主任是班级管理的灵魂,需要对管理措施进行科学设计,特别是要注重班风建设,利用多种交互平台为班风建设提供帮助。学生是班风建设的主角,班主任要引导学生主动进入交互平台,为班风建设献计献策。文章从建立舆论交互平台、构建管理监督平台、搭建成果展示平台等方面,对搭建多元管理平台加强班风建设进行研究。

摘要：诗歌诵读有特殊方法要求,教师要根据学生实际需要作出教学方案。多元范读、体验诵读、互动朗读,都可以给学生带来不一样的学习体验,也能够顺利启动学生想象思维,形成更多情感共鸣,教师要在教法设计和创新方面作出更多实践探索,以提升学生诗歌诵读的学习品质。

摘要：教师设计小学数学概念时,需要充分考虑教学实际需要,对数学概念相关认知点进行调研,找到适宜教学的切入点,以激发学生数学思维。联系学生生活解读数学概念、利用迁移认知学习数学概念、借助情境运用数学概念,都可以为学生提供良好的学习感知机会。

摘要：新课改要求课堂教学要进行全面升级和改革,适时引入全新的教学理念,从而吸引学生注意力,提升课堂教学效率。为学生提供认知社会和自然的重要契机是小学科学教学的重要追求。要想实现这一教学目标,教师必须从不同视角出发开展教学设计,尤其要引入STEM教育理念,促使课堂教学更加有针对性,为学生科学素养的塑造奠定坚实基础。