摘要：面对特殊教育发展趋势带来的新变化与新挑战,常州市武进区遥观中心小学兼顾普通学生和特需学生的需求,和而不同、扬长避短,借助乡村文脉民风,以精准科学评估推动避免任何显性与隐性隔离可能的转衔安置,以充分包容与尊重真正体现全纳教育的体系支撑,打破乡村学校普特融合过程中班级、课堂边界,创新顺应时代变革的乡村学校全纳教育课程建设中的管理、指导和教育途径、形式。

摘要：在小学语文教学中,教师应基于大单元教学视角,设计丰富多彩的生长性作业,帮助学生落实语文核心素养,获得能力生长。生长性作业包括基于课程标准,能让学生在口语交际、随文练笔中提升专项语文能力的应用性作业;以议题和任务形式,帮助学生融合并掌握各种语文要素的拓展性作业;结合传统节日、艺术活动展开,能全面提升学生的语文核心素养的探究性作业。这些作业都基于大单元教学视域展开,能帮助学生发展综合素养。

摘要：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容,对提高青少年审美修养、丰富青少年精神世界、培养青少年创新意识、促进青少年全面发展具有其他学科不可替代的作用。学校在“和而不同,雅而有致”办学理念的引领下,从教育观念的转变、艺术氛围的打造、师资队伍的建设、艺术课程的再造、学生素养的提升等方面进行了大胆的革新和改造,师生艺术素养得到了较大的提升。

摘要：作业是课堂教学的延伸。“双减”政策之下,作业设计怎样才能实现素养培育目标的最大化?基于乡土生活场景的单元项目化作业以学生生活的场景为真实情境,具有目标明确、合作参与、评价及时的特点,让学生拥有更多的自主、合作、探究的空间,让学生的学习更具真实性、组织性和目标性。单元项目化作业将语文学习和生活相勾连,充分挖掘学生生活的地域资源,打通一条学习知识与提升素养的通道,让学生在学习语文的同时,培养学生热爱家乡的情感。

摘要：学校以场景育人理念指导班会活动设计,将场景识别与学生具体的学习体验行为、潜在需求密切联结,基于不同场景选择主题班会实施策略,通过个性化体验、跨界融合和社群效应,顺应儿童的自然本性与生长节律,培养他们的行动能力和团队精神,让他们在自觉磨砺和不断修正中提升品格。

摘要：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容,对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识、促进全面发展具有其他学科不可替代的作用。学校在“和而不同,雅而有致”办学理念的引领下,从教育观念的转变、艺术氛围的打造、师资队伍的建设、艺术课程的再造、学生素养的提升等几方面进行了大胆的革新和改造,师生艺术素养得到了较大的提升。

摘要：新课程改革正在进行，新理念要对教师课堂教学艺术进行重新诠释，主要谈了“学会装傻，不要权威”这一条。老师就像一个演员，但不是一个只顾自己表演，卖弄自己的知识和技巧的演员。有时需故意装傻，让学生有机会展现自己，帮助学生把别人的话听懂，加上自己的理解，再用语言表达出来，充分发挥学生的主观能动性。

摘要：江苏省常州市武进区遥观中心小学在“小考—中考—大考”的整体蓝图设计中,把教师专业生长作为学校内涵建设的重要抓手。学校明确了“教师专业发展”的目标,创设了“名师大课堂”“水手俱乐部”两大项目平台,确立了课程、课堂、课题的“三课”研究,坚持不懈践行教师“生长性”实践。

摘要：在小学音乐课程教学中,游戏教学是不可缺少且极为有效的教学方法和策略,在轻松愉悦的游戏情境之下,小学生可以极快地融入音乐游戏之中,感受和体验到音乐游戏的无穷乐趣和魅力,达到了寓教于乐的教学目标,更好地激发小学生的音乐学习探索兴趣,体现出新课程改革之下的教育艺术观.