摘要：任务驱动式教学是适合小学生学情特点的一种教学模式。开展任务驱动式教学要遵循与课程目标对应、与学情相适应、工作过程导向以及可行性等原则,包括确定教学目标、重组教学资源、开展教学活动和作业设计以及任务评价等环节。

摘要：参观学习常州梳篦厂,查找了相关的梳篦资料,从梳篦制作材料的浪漫传说,民俗特点、工艺特点来展示梳篦中的浪漫主义。

摘要：美国电影《超能陆战队》的上映给家长、教师带来很大的震撼，不仅仅是画面的流畅与真实．更多的是剧情的跌宕起伏和不断冲击视觉的创意：人类私人健康护理机器人“大白”的创意、自主解体或结合的小机器人创意、受大脑意念控制无所不能的小磁铁、由爱生恨的高院博士……没有一处不吸引人的眼球。

摘要：现代信息媒体集文字、影像、声音、动画于一体，具有变枯燥为生动，变抽象为形象的特点。如果在古诗教学中恰当地运用信息媒体，并针对古诗文的重点或难点，进行艺术“留白”，就能以优美感人的意境，开发学生的思维，挖掘学生的潜能，激起学生创新的火花，培养学生的兴趣，提高学生鉴赏古诗的能力。那么，如何将信息技术手段的创境与艺术留白巧妙结合，诱发学生多思创新呢？

摘要：常州市觅渡教育集团觅渡校区是瞿秋白母校，学校历史悠久．文化底蕴深厚。要找到一种绘画语言与觅渡文化相契合．必须探索出一种具有人文性和民族性的特色美术教育。如何创设一条与学校深厚的历史文化底蕴相匹配的美术特色之路，进行学校美术特色课程规划摆在了我们美术老师的面前。中国民间年画是中华文化的瑰宝，是中国劳动人民智慧的结晶。它们不仅表达了老百姓对美好生活的憧憬和审美趣味．而且还蕴藏着深厚的文化内涵。随着现代社会高科技的发展．民间年画的发展面临困境，甚至濒临失传．保护和传承民间年画迫在眉睫!让当代孩子了解中国民间年画，热爱民间年画．自己动手绘制年画作品，保护、传承和创新年画，能培养学生对中国非物质文化的保护意识．增强民族自豪感。我们决定以中国民间艺术为抓手．以年画社团为依托，以点带面实施美术课程的变革。整合国定美术课程，在校本化实施中开展民间年画特色课程．提升学生的民间艺术素养。培养学生传承中国民间文化的意识．感受中国民间美术的魅力。

摘要：最近一段时间听了两节有关二年级＂认识角＂的课。虽然是统一教学内容,但不管在教师教学的设计,还是学生学习的定位,两者差异还是比较大的。在＂同课异构＂中,＂同课＂是基础,＂异构＂是发展。选择同一教学内容,由于教师本身的素养、经验等差异必然导致最后的教学设计带上各自的特点,呈现出的效果也会是五彩缤纷的。那么这两课的差异到底在哪里呢？先来看看这两节课的设计。

摘要：近年来,随着小学英语教与学研究的不断深入,学业质量评价这个领域也得到了高度重视,命题方向也从考查学生综合语言运用能力转向考查英语学科核心素养。不管是区域、学校还是教师个体,都高度重视核心素养背景下小学英语教学要求及评价方式。检测试题的形式越来越多样新颖,但随之也岀现了一些偏差。

摘要：一般所说的"三板斧",往往是指用简单的方法解决复杂的问题。小学语文课内容丰富,天文地理,涵盖万千。把一节语文课上得既生动有趣,又能提升学生语文素养,这是一件不太容易的事。小学语文课堂教学能不能"简单而快乐"呢?下面我以《广玉兰》一课为例,谈谈怎样使用小学语文课堂教学的"三板斧",让小学语文课堂教学"活"起来。一、设计简约崔峦老师说:"语文教学一定要删繁就简,要返朴归真,简单实用,提倡简简单单教语文。

摘要：【教学内容】五年级（上册）第63-64页。【教学目标】1．使学生经历用列举的策略解决实际问题的过程，能根据问题情境有意识地不重复、不遗漏地列举出符合要求的所有答案。

摘要：语文教材中有很多留白,教师要充分利用这些留白培养学生的语文能力。可以在留白中感悟,在留白中探究,在留白中积累。