摘要：良好的语言艺术是成为一名优秀教练员的必备条件,教练员的语言分为有声语言和无声语言两种,两者相辅相成。该文就从这两种语言着手分析,意图在于提高教练员对语言把控能力,从达到提升训练质量和提高比赛成绩的目的。首先对有声语言的特点进行分析。其次,对分无声语言的运用进行分析。最后分析了如何培养教练员的语言能力,良好语言艺术有需要较长时间培养。

摘要：目的开发设计出符合游泳运动项目本质属性,兼顾全盲残疾人心理特征及个体需求的表象训练方案并在实践中加以验证。方法根据《国际功能、残疾和健康分类》(ICF),对盲人游泳运动员的定向功能和身体位置定向功能以及表象训练做理论分析。采用表象训练作为自变量,对优秀全盲残疾人奥运游泳运动员李××进行系统的表象训练干预,观察表象训练在提高运动成绩方面的具体作用。结果与结论表象训练是盲人游泳运动员建立方向和身体位置定向功能的有效方法,能够帮助盲人游泳运动员最大限度地保持直线游进状态,减少对触碰分道线的依赖,确保战术计划的实施和运动技能水平的稳定甚至超常发挥。

摘要：目的研究追加视觉识别任务的体育活动对儿童动态视敏度和静态视敏度的影响。方法基于ICF视功能及看的活动分析,设计4种追加视觉任务的体育活动。2018年6至8月,选取38名6～9岁视觉功能正常的业余体校学生,训练8周。训练前、训练4周和训练8周时,测量动态视敏度和静态视敏度。结果训练后,被试动态视敏度和静态视敏度均有显著提高(F> 24.368, P 2.161, P 0.424, P <0.01)。结论追加视觉任务的体育活动对改善6～9岁儿童动态视敏度和静态视敏度有积极作用,可以作为提高儿童视力健康的干预手段。

摘要：本文采用文献资料法,阐述了在体育教学中运用合作学习教学模式的意义,探讨了在体育教学中合作学习的策略及在运用该教学模式时的若干注意问题。提出体育合作学习教学模式应确立新的教学理念,明确教师的职责,学生分组和问题设计要合理,教师要把握安排合作学习的时机,要明确小组成员的责任,并采取多元评价方法。