摘要：导入和结课是课堂上两个不可或缺的环节,设计好导入和结尾,是保证课堂教学有效性的基本要求。本文就以初中政治课堂为例,通过实例列举的方式具体阐述了每一种导入和结课的益处,希望对导入和结课的设计和实施提供给一些参考。

摘要：在初中英语教学中,互动教学模式指的是在教学过程中,师生之间以及生生之间的一种心灵沟通。通过相互之间的影响来调动师生与英语教材三个因素,从而使初中英语的课堂教学最大效能化。互动教学模式在初中英语中的应用,有助于调整师生之间的关系,激发学生的内在潜能,培养学生的自主学习能力。本文结合牛津译林版初中英语教材,首先介绍应用互动教学艺术的作用,然后结合具体实例从营造互动氛围,创设互动情景和实现团体互动三个方面对应用策略进行具体阐述。

摘要：在当前的初中历史教学中,时空观念已经成为一个关键词,但对其研究不能流于表面,要从真正促进时空观念素养落地的角度进行研究,培养初中生的时空观念。在理解时空观念的时候,教师要立足于时间理解、空间理解、时间与空间联系的理解,同时结合具体的历史知识,帮助学生形成时空观念。在初中历史教学中,时空观念培养的基本策略:以培养时空观念作为教学设计的基本思路之一,在历史知识建构的过程中,以时间和空间为两条主线,并将关键时间点发生的重要历史事件进行对应;与此同时,梳理出历史事件发生的线索,让学生认识到历史事件背后存在的历史逻辑。

摘要：教师在开展教学活动时,越来越尊重学生在课堂教学中的情感体验,重视学生的本质需求。因此,在初中数学教学设计当中运用翻转课堂教学模式是一种尊重学生主体地位的表现。文章首先分析了翻转课堂教学模式中存在的问题,然后探究了基于翻转课堂模式的初中数学教学设计原则和策略,以供参考。

摘要：在信息技术与生物学科整合过程中，设计合理高效的生物网络课，应该抓住选好课题、用好网上材料、找好讨论话题、当好课堂“导游”、做好课堂总结等几个环节。

摘要：情境融合、组织融合、现实融合,教师结合文本内容展开延伸设计,以拓宽学生学习视野,促进其阅读认知的全面提升。

摘要：开放性问题是引导学生综合应用数学方法解决现实问题的载体,能够帮助学生提高探究性思维与创新能力,文体形式多样且灵活性较强,问题答案随着条件的改变而变化,因此不会限制学生的思维,能够为学生提供更大的思考空间,激发学生的探究欲望,充分促进学生的个性发展.在教学环节,教师要善于利用开放性问题进行知识原理与方法和技巧的整合,促进学生数学学科思维与综合能力素养的提升.

摘要：数学应用题能培养学生细致、认真、严谨的思维能力,形成良好的品质.学习数学的最终目的是学以致用,让学生能用数学的眼光看待这个世界并用数学的思维思考问题.文章从情境创设、文字转换、问题设计与类比归纳四个方面出发,以追及类问题为例,具体谈谈初中数学应用题教学的基本措施.

摘要：在班级管理的过程中,我们发现很多班主任都把握不好"严"与"爱"的度,或因对学生过于严格而激发学生的逆反心理,或因对学生爱的过度,而失去了班主任的尊严,这两种情况都可能导致班级管理困难重重。班级管理是一种艺术,班主任在班级管理中应做到严格雕琢与爱心呵护相融合,为学生的身心健康保驾护航。基于此,本文针对班主任班级管理提出了以下几点建议,以供参考。