摘要：素养导向下的小学数学命题设计要坚持素养立意,遵循新课标要求,在如下四个方面着力:素材呈现上贴近现实,拓宽视野;方法运用上凸显过程,聚焦思维;内容指向上建立关联,高阶迁移;评价视角上关注过程,发展素养.

摘要：设计意图：生活中到处充满着声音——风吹树叶沙沙响、皮鞋走路踢踢踏、妈妈切菜哒哒哒、炒起菜来嚓嚓嚓……厨房中的声音更是富于节奏感。然而，孩子们往往难以关注到生活中的这些美妙的声音，或者关注到了但是对声音的美感缺乏感受和表达。来源于生活的音乐素材才能真正打动幼儿，即使它是质朴的，也同样能产生靓丽的色彩。为了引发幼儿对生活中各种美的声音音质和节奏的关注，我设计了此次集体教学活动。

摘要：数学教学中,教学设计的优劣直接决定课堂效率的高低,只有抓住设计基本特征,并很好地实施,才能调动学生学习积极性,促进学生主动构建知识。因此,课堂教学中,优化教学设计,让学生能够从容“享受”设计魅力,迫在眉睫。

摘要：【设计理念】＂年、月、日＂属于＂常见的量＂中的一个内容,这是一节典型的常识性内容教学课。新课标对这部分内容的教学要求是：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。应该说,学生已经掌握了时间单位时、分、秒,对年、月、日也有一定的生活经验,但经验往往比较零碎、不系统。美国数学家哈尔莫斯曾说：问题是数学的心脏。

摘要：课改十年，我在转变教育理念的同时，努力尝试着改革教学方式!坚守“儿童立场”，调查、研究、了解学生，引领学生积极、主动地参与到数学活动中来；需要学生动手操作的，绝不替代；需要学生由“感”而“悟”的亲历过程，绝不“走过场”……力争做到“教”在学生“学”的起点上，凸显学生的主体地位，让学生自主构建知识，获得生动成长!努力向着“接地气”而富有生命力的教学目标迈进!

摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》强调增强文化自信,讲好中国故事,然而单一学科的课程模式难以承担起培养文化自信的重任,只有重视学科综合,开展跨学科教学,以多学科整合探究、任务驱动、解决问题为途径,才能让学生在跨学科视阈下,多维地联系、探索和思考,形成多视角的文化认知,从文化的角度去深度思考民族音乐,逐步深化对民族音乐文化内涵的感悟和理解。

摘要：自主学习能力是核心素养的一个重要组成因子,培养学生的这项能力是当下教师刻不容缓的任务。在教学中,根据不同的内容,设计课前、课中、课后"导学单",引导学生积极参与、主动探究,通过合作交流等方式自主建构知识,以培养学生的自主学习能力,实现核心素养的"软着陆"。

摘要：设计意图：歌曲《秋天弯弯》从弯弯的果实人手描绘秋天丰收的景象，又以“弯弯的扁担”“弯弯的手臂”“弯弯的嘴儿”将歌曲推向情感的高潮。充分表现出入们对秋天丰收的喜悦之情。该歌曲歌词简单易上口，旋律优美欢快且重复较多，适合大班上学期幼儿学习，不仅能帮助幼儿梳理有关秋天的经验，更能让幼儿体验秋天丰收时农民伯伯劳动的艰辛和内心的喜悦。

摘要：一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,主题具有联结和统领其他内容要素的作用,为语言学习和课程育人提供语境范畴。译林版《英语》教材中有这样一类语篇,基于Chinese词条,选取最具代表中国文化特色的题材,以英语学科的思维和语言表达为依托,为学生学习中国文化题材的英语知识提供了有力的支撑。

摘要：设计意图：中班幼儿处于规则意识形成的关键期，但由于自控能力弱，这个时期的幼儿不太容易遵守规则。在观察中我发现，中班幼儿排队时出现的问题较多，有的插队，有的趁机推挤同伴……造成这种情况的原因很多．其中未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因，因此。幼儿理解和认同排队规则至关重要。