摘要：本文研究具有可解自同构群G的区传递2-(v,15,1)设计D的分类问题,证明了如果v≠561,1261,则G是点本原,且下列结论之一成立:(1)D是一个2-(3^(6),15,1)设计,G=Z_(3^(6)):H,其中H≤GL(6,3)是不可约可解子群;(2)G≤AΓL(1,p^(n)),其中p≠2且p^(n)≡1(mod 210).

摘要：2-(v,k,1)设计的存在性问题是组合设计理论中重要的问题,当这类设计具有一个有意义自同构群时,讨论其存在性是尤其令人感兴趣的.30年前,一个6人团队基本上完成了旗传递的2-(v,k,1)设计分类.此后,人们开始致力于研究区传递但非旗传递的2-(v,k,1)设计的分类课题.本文证明了自同构群基柱为~3D_4(q)的区传递及点本原非旗传递的2-(v,k,1)设计是不存在的.

摘要：概率是中国中小学课程的重要组成部分.学生对概率的学习往往存在诸多困难,这也使得教师面临许多挑战.教师要学会诊断和利用学生在不同情境中出现的错误,帮助学生更好地认识和理解概率.通过设计一个有关概率的情境问题,对48名职前数学教师的数学教学知识进行了测试,结果表明:(1)尽管职前教师都能求出情境中的概率,但是仅有少数能真正解释学生的错误;(2)职前教师对学生错误的解释,会直接影响他们教学设计的水平.

摘要：建设性后现代教育关注对人心灵的启迪与解放,教育目的聚焦于培养文化与专门知识兼备的人才,提倡教育目的预设性与生成性的有机统一;教育思维关注复杂性思维和一切有利于催生建设性后现代教育世界的思维方式;教育实践强调节奏性教育过程中经验的转变、意义的建构、能力的发展、教师的责任与智慧;课程设计、实施与评价注重过程性、开放性、创造性和发展性。

摘要：通过设计调查问卷,对常熟理工学院学生图书馆利用情况展开研究;主要围绕图书馆使用、资源利用和对其服务评价三方面进行,并对其成因进一步探讨。在此基础上,提出优化我校图书馆服务建设可供参考的建议。

摘要：域估计是抽样调查的研究热点之一,其核心问题是样本量问题。在实践中,域包含计划域和非计划域,若为计划域,兼顾总体和域的估计精度的抽样设计方案更有效,其中关键是域样本量分配问题。域样本量的研究方法主要有5种,包含传统的比例、最优、内曼、等量分配方法和Power分配方法。通过使用中国家庭追踪调查数据对5种方法进行比较研究。研究表明,比例、最优、内曼分配方法有助于提高总体的估计精度,当总样本量较小时,无法兼顾域的估计精度;等量分配方法能提高域的估计精度,便于域之间的比较,但降低了总体的估计精度;Power分配方法虽然略微降低了总体的估计精度,却显著提高了域的估计精度,是兼顾总体和域的估计精度的样本分配方法。

摘要：以产险为研究对象,运用数据包络分析法对我国2010年保险市场中50家产险公司的效率水平进行测评,采用多元回归分析法对影响其效率水平的微观因素进行研究.结果表明,目前产险公司技术效率、纯技术效率和规模效率中等,且中资产险公司效率高于外资产险公司.就其影响因素而言,资产规模对纯技术效率影响显著,所有权形式对技术效率和纯技术效率影响显著,公司治理对规模效率和技术效率影响显著,产品结构对三类效率作用均显著.

摘要：探讨了易拉罐形状和尺寸的最优设计问题.首先测量了常见易拉罐的尺寸,然后建立静态优化模型,分别求解出了将易拉罐形状简化为圆柱形和圆柱、圆台结合形的最优设计.最后,在综合考虑外形、手感、美观等因素的基础上,建立了非线性规划模型,并借助MATLAB编程得出新型易拉罐的最优设计.

摘要：针对信息与计算科学专业,该文论述了开设P y t hon课程的必要性;分析了该专业的课程设置,以及Python与后续课程之间的关系,给出了具有专业特色的教学内容设计,并且指出教学内容中适当介绍第三方库能够引导学生编程解决数学计算问题;最后提出利用将Python在线网络教学和传统课堂教学相结合的方法可以有效地解决有限的课时和疫情引起的教学困难。

摘要：高校大学生思想政治教育的内容与空间在媒介融合态势下显著扩展,在探索思想政治教育有效路径和方法创新时,引入朋辈教育理念对落实大学生思想政治教育工作而言具有极大的实践价值。然而,高校大学生朋辈教育普遍存在教育内容单薄、宣传形式不够丰富等问题,未来要加大朋辈教育工作体系建设力度,明确责任主体,营造“分工明确、统一智慧”的工作氛围;注重学生在朋辈教育中的动态细分,确保朋辈教育与大学生年龄、年级特征相符;构建朋辈教育媒介融合的常态化宣传机制,以新媒体为纽带,高效且有针对性地开展大学生朋辈教育。