摘要：在初中数学教学中,为了更好地实现学生深度学习,教师需要结合《义务教育数学课程标准(2022年版)》深度解读,在了解深度学习特点的基础上,通过明确科学的学习目标,创设有意义的学习情境,设计启发性创意问题,注重新旧知识联系,并借助有效的教学评价,推进深度学习目标的实现,提升学生的数学核心素养,助力学生全面发展。

摘要：改革开放这四十年来,中国发生了天翻地覆的变化,人们在生活方式、消费观念、思维方式等方面都发生了可喜的变化。在满足物质生活的同时,对于精神生活的追求也越来越高。大部分家庭除了让孩子学习文化课,还会选择很多兴趣爱好课程,大部分会选择对孩子艺术素养的培养。越来越多的学生开始学习声乐及器乐。目前,我国高校的声乐教学在素质教育中承担着举足轻重的作用,是加强素质教育的重要内容。为了更好地加强学校声乐艺术教学,要对现有的声乐艺术教学进行必要的改革。

摘要：变式练习是一种常见的练习模式,也是提升数学计算教学成效与质量的重要方法.在小学数学应用题教学过程中,科学、合理地开展变式练习,不仅能够训练与提升学生的应用题解题能力和数学计算能力,而且能够帮助学生突破思维定式,提升学生思维的广度和深度.基于此,文章从改变基础题型、设计相互衔接的变式题、设计联系实际的题目、设计分层变式题的方法入手,对以变式练习促进学生应用题解题能力提升进行了深入分析与研究.

摘要：课堂提问是一种常见的教学方式,几乎适用于数学课堂的各个环节,但传统教学模式下的课堂提问存在内容单一、师生互动不良等问题.为了改善课堂提问的效果,提高课堂提问的效能,文章结合已有研究成果与教学实践,提出“钻研教材,完善问题设计”“搭建情境,增加问题层次”“合作交流,鼓励学生提问”“合理评价,推动问题反思”等策略,以供读者参考.

摘要：文章分析了"导学导练,自主互动"模式在初中信息技术课堂教学中存在的问题,提出了"导学导练,自主互动"模式在信息技术课堂中改进的策略,即强化学生小组合作能力;提高驾驭课堂的能力;设计高质量的导学案;应用多元化的评价语言。

摘要：新课程改革提出了'学生全面主动发展'和'终身发展'等理念,并设置了三维目标,这是人文精神的回归和对人文精神的重新定位,政治课教师应乘风扬帆,迎难而上、各显神通,课内课外,苦心孤诣,在备课、授课中,用智慧生成细节,使盲区变为亮点,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,夺回课堂主阵地,彰显思想政治课的育人功能和魅力。一、精心设计教学流程,使课堂教学主线明晰,内容切换自然由于思想政治课教学内容的广泛性、复杂性。