摘要：汉语文学教育在中国各级院校占据核心地位,致力于提升学生的汉语运用技能,使其能熟练掌握语言表达技巧,同时也致力于塑造学生的人文精神,为其全面发展打下坚实根基。在汉语文学的教学过程中,除教授新的语言知识,还会涉及众多经典文学著作。通过深入学习,学生的阅读水平和情感理解能力得以提升,他们的知识视野得以拓宽,有利于艺术鉴赏能力和人文素质的培养,从而为他们未来实现个人价值创造更有利的条件。文章首先探讨将人文素养教育融入汉语文学教育的重要性,进而深入探讨在汉语文学教育中培养人文素养的具体策略,期望能为我国汉语文学教育改革的实效性提供有力支持。

摘要：为了解决英语阅读教学中阅读体验不自主、主题探究不深入、知识学习不整合等问题,教师可以基于英语学习活动观,引导学生通过自主、合作、探究等方式提炼主题相关的知识结构,并基于新形成的知识结构进一步开展主题意义探究活动,实现对主题知识的内化和迁移。在具体的教学实践中,教师可以遵循“以意义为载体”“以学生为主体”“以能力为导向”三个原则,分四个步骤开展阅读教学——激发自主阅读动机,为知识结构化提供必要前提;设计自主探究活动,为知识结构化提供推进保障;延伸自主生成成果,为知识结构化提供补充完善;进行自主主题表达,为知识结构化提供迁移实践。

摘要：初中教育质量评价指标体系的校本化建构是新时代深化教育评价改革的必由之路,以学校管理、教师教学与学生发展为核心要素,评价指标体系的运用兼顾数据采集的科学性、客观性与便捷性,且在最大程度上减少参加者的负担和评价成本。评价数据采用教育质量指数、教育效能指数、教育增值指数作为分析模型,同时与表现性评价、档案袋评价等质性评价方法相结合使用。

摘要：针对“《红楼梦》整本书阅读”在具体教学实践中面临的种种困境,本文遵循“学教评一致性”原则,阐述《红楼梦》整本书阅读的解读路径、教学设计与测评建议。在学生阅读《红楼梦》之前开展导读活动,激发学生的阅读兴趣,掌握通读的基本对策;将学习任务分解成情节结构、故事场景、人物形象、语言艺术、主题意蕴五个专题进行梳理,指导学生把握《红楼梦》整本书的思想内容和艺术特点。教学设计聚焦学习任务中的重点内容和学生的疑难问题,设计层层深入的学习活动,按照梳理-鉴赏-探究的基本流程,培养学生的鉴赏能力与思辨能力。整本书阅读的测评要依据学习目标,目前着重做好过程性测评活动,如自读测评、教学测评,尤其要重视期末调研试题的命制工作,在考查学生通读、品评、研读能力的同时,要引领师生完成整本书阅读的学习任务。

摘要：书法教育在培养学生的汉字情结、艺术感受力和审美趣味等方面的作用是其他载体无法替代的。高中语文教材中有丰富的艺术资源,如《兰亭序》中的书法之美、《赤壁赋》中的书法传承、文天祥书法体现的儒家美学观等,都可以作为书法审美教育的资源。

摘要：指向英语学科核心素养的英语小说阅读教学能将语言、文化、思维三者融为一体,本文结合课例阐释了如何设计以“学-思-悟”为主要环节的英语小说阅读教学活动,即围绕小说主题,读懂文本的基础性认知活动;分析小说人物,读透文本的高阶认知活动;探求小说价值,读活文本的迁移升华类活动,旨在探讨英语小说阅读教学方法,实践英语学习活动观。

摘要：课堂是课程建设的落脚点,主题式课堂教学是推进思政课一体化建设的有益尝试。主题式课堂教学以主题为统领,以核心素养为导向,遵循生活逻辑和学科逻辑相统一,从教学主题共同化设计、教学目标层次化制订、教学内容环扣化衔接、教学方法交互化选择、教学评价连贯化进行五个维度展开探索,增强思政课教学实效,为推进中小学思政课一体化教学提供借鉴。

摘要：一、教学内容分析本课时是统编高中思想政治选择性必修3《逻辑与思维》第二单元第五课第三框,主要包括复合判断及其种类、正确运用联言判断、正确运用选言判断、正确运用假言判断等内容。在前两框,学生已经学习了“判断的概述”和“正确运用简单判断”等知识,本课是在已学基础上的深化和发展,对判断有深入的理解和认识。通过本课学习,为后面的推理学习奠定基础,引导学生学会多方面分析和把握事物的情况,从而使思考更加周密,判断更恰当,进而提高逻辑思维能力。

摘要：指向尊重的语文课堂幽默艺术指向学生的学,是为了学生生命成长的教学活动。其构建策略有角色反差、借题发挥、引入经验和含蓄提醒等,需要遵循动态性、学习性和向善性原则。优美健康品质的幽默艺术,能让每一个生命个体走向完满。肖培东老师为我们研究指向尊重的语文课堂幽默艺术提供了丰富的课例。

摘要：随着地球环境的日益恶化,低碳环保的生活理念已成为当下国家大力提倡的主要任务。作为一名教书育人的工作者,在本学科领域引导学生树立“低碳环保”的意识是每个教师应尽的责任。因此,本文立足于初中美术课堂教学的基本内容,在阐述“低碳教学”理念和其重要性的基础上,提出初中美术课堂的转型策略。借此帮助初中生提高低碳环保的意识以及提高环保减排的创意能力,做到让“低碳理念”真正走进日常生活。