摘要：21世纪信息时代背景下,先进通讯技术、网络技术的发展,不仅很大程度上转变了人们的日常生活,还对中国传统文化艺术的发展传承带来了极大冲击。中国传统音乐作为传统文化艺术的重要组成部分,不可避免地会受到该种转变的影响。本文通过阐述信息技术在音乐教学中应用的必要性,对信息时代下中国传统音乐教学与传承展开探讨,以期为中国传统音乐教学与传承的顺利开展提供有力的科学依据和理论参考。

摘要：舞蹈是一种非常具有艺术性且具有一定审美的艺术。随着社会对艺术应用认可程度的不断提高,舞蹈专业已经成为了我国最热门的专业之一,但是近几年我国舞蹈文学素养却出现了一些问题,使我国舞蹈发展的整体水平止步不前。本文通过对我国现如今舞蹈素养培养和发展的问题进行了分析和探讨,总结归纳出了文学素养在舞蹈创作能力培养中的具体改革策略,以供相关专业人员参考或采纳。

摘要：随着国民经济的不断增长,科学技术的不断完善,社会各界人士开始高度关注我国电影音乐艺术的发展。民族多样化音乐因素运用作为电影音乐艺术发展过程的重中之重,是一项不可或缺的关键内容,通过将民族音乐元素有效融入现代电影音乐中,能够创新完善电影音乐表现形式,促使电影艺术创作上升一个台阶,并且最大限度满足不同层次电影观看用户的视听觉体验需求。本文将进一步对民族音乐元素在电影音乐中的运用展开分析与探讨,旨在为同行业者提供科学参考依据。

摘要：民间舞蹈作为传统型舞蹈,其表现形式为现代舞蹈包含的文化元素带来了极大冲击,也为现代舞蹈发展,提供了有力借鉴。对此从动作、音乐、服装、艺术文化表现形式等方面,详细探究了民间舞蹈对现代舞蹈文化元素的影响,针对现代舞蹈文化发展的实际情况,分析了未来现代舞蹈的发展方向,旨在为现代舞蹈和民间舞蹈融合创新,提供一定理论借鉴。

摘要：进入21世纪以来,随着中国经济文化的发展,为适应当代人才发展需要,社会对于人的综合素质要求越来越高.德智体美全面发展的素质教育势在必行,特别是艺术教育,越来越受到家长的重视.而音乐舞蹈的教学作为艺术教育中不可或缺的一部分,对促进学生的全面综合发展具有非常重要的作用.在此大背景下,对各小学音乐教师的舞蹈技能水平有了更高的要求.好的舞蹈老师才能培养出优秀的学生,才能真正让学生的综合素质得到提升.那么,现阶段的小学音乐教师的舞蹈技能究竟如何？取得了哪些进步,还存在哪些问题？该如何去进一步提升音乐教师的舞蹈技能？本文将就以上这些问题,对小学卓越音乐教师舞蹈技能的现状及提高策略做简单调查研究.

摘要：动画在幼儿教育中的价值日益凸显,但是人才短板、动画教学活动设计创新不足、幼儿动画的内容“硬伤”仍然是制约幼儿动画教育高质量发展的关键因素。2019年教育部倡导的“新文科建设”则恰逢其时地为这一问题的解决带来了契机,新文科理念强调学科重组、理念创新、技术融合,是对传统文科学科建设体系与人才培养模式所进行的新赋能、新升级。基于此,幼儿动画教育人才培养应与影视学科跨界融合,实现资源的优化配置,并且在坚守学前教育专业主体性的基础上更新幼儿动画教学活动方法。同时,对幼儿动画内容进行优化升级同样是助力幼儿动画教育高质量发展的应有之义。

摘要：红色经典文化是我国优秀传统文化当中不可或缺的组成部分,其在革命战争阶段充分发挥着广泛传播先进革命思想的重大作用。在新时期背景下,高师艺术教育高度关注红色经典文化的传承与发展。在实际教学中,深入挖掘和探究红色经典文化,既十分有利于其获得师生高度认可,又能够让高师艺术教育内容更加充实丰富。在高师艺术教育当中合理融入红色经典文化,不仅能够全面加强新时代大学生群体对于红色经典文化的审美教育,还能够帮助大学生树立正确三观。文章主要探讨在高师艺术教育中充分渗透和融入红色经典文化的有效路径,以供参考和借鉴。

摘要：目前,高等学校学前教育专业的人才培养出现重理论、轻能力等问题,反映出我们长期以来将关注点更多地放在了学前教育理论课程之上,而对于教法课较为疏忽。本文主要从教学改革的背景、主要内容、思路、具体措施以及改革所要取得的预期成效等方面,对高等学校本科学前教育专业的《学前儿童音乐教育》课程进行教学改革的探讨。

摘要：在高校学前教育专业中,需要学生掌握诸多学前教育内容,其中包括美术、舞蹈、音乐等,对于幼儿舞蹈教学来说,为了提高幼儿的参与热情,让舞蹈元素多元化、动作更加整齐,需要进行舞蹈的编排,不过长期以来,学前教育专业的幼儿舞蹈编排质量不高,存在形式单一、舞蹈主题单一的问题,还存在学前教育专业舞蹈教学方法不科学、考核机制不完善等问题。为此,需要培养学前教育专业学生的舞蹈创编能力,本文从幼儿舞蹈创编能力的相关概念入手,讨论学前教育专业舞蹈教学面临的挑战,阐述培养学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的作用,最后分析如何对学前教育专业幼儿舞蹈创编能力的培养。

摘要：线上线下混合式教学模式将传统课堂教学与在线学习的优点相结合,相互补充,从而达到教学目的。文章以省级精品在线开放课程学前心理学为例,基于中国大学MOOC平台进行线上线下混合式教学的应用研究,设计线上线下混合式教学流程图及实施方案,通过对学生的问卷调查、访谈等方式评估运用效果。