摘要：课程体系是专业人才培养体系建设的重要内容,依据社会经济发展需求变化和学科发展趋势等环境要求,优化课程体系对提高应用型人才培养质量具有重要的意义.在课程系统结构模式分析的基础上,以平顶山学院城乡规划专业为例,剖析了"理转工"背景下现行课程体系存在的主要问题,围绕专业培养目标定位,按照整体优化、模块化设计、分段设计及突出应用的原则,对课程体系进行了优化,最后提出了新课程体系实施的创新制度、师资队伍及实践教学平台等保障措施.

摘要：乡土地理存在于学生身边、与学生生活联系密切,相关情境资源丰富多样,充分挖掘与乡土地理有关的时事材料设计学习任务情境,能够引导学生关注区域发展问题,培养学生的区域认知和综合思维。本文以人教版七年级上册“人类的聚居地——聚落”为例,选取黄河伊洛河流域的“河洛古国”聚落遗址作为课堂案例,设计“寻找河洛古国”“论证河洛古国”“我为河洛古国申遗”3个情境活动作为主线,以问题为中心,设计问题链引导学生主动探究知识,实现深度学习。

摘要：为了将中国原创的高校教学新方法——PAD模式引入中学教学，依据PAD模式对八年级地理进行了教学实践。以“撒哈拉以南非洲”一节为例，首先进行PAD教案设计，并依此组织有效的课堂教学，结果表明PAD模式在初中教学中也具有很好的适用性，能充分调动学生学习的积极性，提高教学效果。

摘要：传统民居与乡土建筑课程经常被定性为纯理论课程,采用传统的授课方式,学生学习兴趣不高,学习效果不佳。而这门课具有多元化特性,涵盖建筑、历史、文化、艺术等多方面内容,趣味无穷。因此要打破以往纯理论课堂的单一模式,嵌入BOPPPS有效教学模式打造以学生为主的互动式课堂,能够促进乡土民居与乡土建筑教学的不断创新和进步^([1])。由此,本文对BOPPPS模式下传统民居与乡土建筑的教学设计实践及成效进行分析,旨在提升传统民居与乡土建筑的课程效果。

摘要：针对传统人工城市绿地调查费时、费力等问题,该文提出了一种利用无人机遥感进行城市绿地信息提取的思路和方法。设计构建了基于固定翼无人机平台的遥感系统,对宁波市部分区域进行航飞实验。采用PixelGrid软件对无人机影像进行了预处理,得到测区正射影像。采用基于像元统计特征分类和面向对象分类两种方法,对研究区进行绿地信息快速提取并进行了精度验证。研究结果表明,利用最大似然分类法和归一化绿红差异指数法提取精度最高,分别为81.73%和80.23%。

摘要：民俗文化是对历史发展的记录,是地区文化习俗、风土人情的反映,全国各地风格各异的民俗文化共同组成了中华优秀传统文化。民俗文化生动地展现了人民的生活百态,更加贴近生活,在艺术表现形式与思想理念上具有独特的魅力。我国拥有五千年的璀璨历史,在这片古老的土地上不同的民族繁衍生息,不同地区的人民在生产生活中逐渐形成了独具特色的文化形式,其散发的魅力深深吸引着广大群众,具有重要的旅游价值。

摘要：依据人文地理学实习目标与内容，遵循典型性、安全性、高效性、多样性、易达性的原则，选择了农业、工业、聚落、文化、商业五类既具有各自典型的人文现象，又从整体上反映平顶山市人文地理整体特征的实习基地，设计了科学合理的实习路线。

摘要：设计初步课程是城乡规划专业的专业基础课程,本课程贯彻OBE教学理念,以学生为中心、以初步造型设计能力输出为导向进行了课程改革。课程教学构建"一条主线、两个层面、三个模块"教学体系且依托网络课平台实现混合式教学,改革了课堂教学方法及考核评价体系以达到最好的教学效果。

摘要：文章通过基于GIS制图的教学设计与实施和效果评价,表明GIS在中学地理教学中的地位日益重要,叠加分析和缓冲区分析有利于培养学生的综合思维,三维可视化分析有利于培养学生人地协调观,表面分析有利于学生区域认知能力和空间分析能力的培养。教学效果对比评价表明GIS制图的教学设计与实施有利用教学效率的提高。

摘要：文章通过研究现状分析学情分析、案例设计与实施和教学总结,综合运用多种比较法对交通运输第二课时进行教学。说明科学客观的学情分析是教学设计和前提,教法选择是精心的教学设计的重点,是教学实施的保障,有效的教学反思是教学质量持续提升的重要环节。