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检索条件"机构=广东东莞市东城花园小学"

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搭建绘本读写微课程,培养低段学生写话核心能力——以绘本《小黑鱼》教学为例: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2017年第1期 108-109页; 作者：李敏君古钰萍广东东莞市东城花园小学; 我校“绘本读写微课程”是以优秀的图画书为凭借，对低段学生进行阅读、讲述、写作于一体的教学实践与研究。它是学生对绘本故事阅读的一种理解和回应，更是学生的个性表达和创意表达的平台，有效地提高了低段学生阅读、写话的兴趣与能...; 我校“绘本读写微课程”是以优秀的图画书为凭借，对低段学生进行阅读、讲述、写作于一体的教学实践与研究。它是学生对绘本故事阅读的一种理解和回应，更是学生的个性表达和创意表达的平台，有效地提高了低段学生阅读、写话的兴趣与能力。本文将以绘本故事《小黑鱼》为例，谈谈如何运用绘本读写微课程，培养低年级学生的写话核心能力。; 来源：详细信息评论

《小真的长头发》(统编本三下)教学设计: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2019年第4期 40-41页; 作者：黄淑音李敏君广东东莞市东城花园小学; 教学目标:1.复习“栅栏、卷起、麻烦”等词语。2.能从文中提取信息,说说小真的长头发能做些什么,并展开联想说出小真的长头发还能变成什么,做些什么。3.能结合想象的情境掌握“要是……就……”“只要……就……”等关联词的用法,并学...; 教学目标:1.复习“栅栏、卷起、麻烦”等词语。2.能从文中提取信息,说说小真的长头发能做些什么,并展开联想说出小真的长头发还能变成什么,做些什么。3.能结合想象的情境掌握“要是……就……”“只要……就……”等关联词的用法,并学会运用。; 来源：详细信息评论

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