摘要：童话是一种主要面向儿童读者，具有浓厚幻想色彩的通俗文学作品，以小说题材为主进行故事虚构，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段塑造形象，反映生活。作为文学作品，童话的艺术形象饱满优美，保留了语言艺术的精华，其阅读的角度是宽广的，

摘要：文本解读 本文作为统编本小学语文一年级上册首个课文单元的首篇，相对于第一单元的识字素材而言，课文是完整的、鲜活动态的话语世界，体现了语言在具体语境中的实际交际功能。本课承载着进一步学习识字写字，以及开启课文学习的双重任务。首先是识字，“拼音是识字的工具”，课文成为巩固汉语拼音的有效载体。本文生字字音涉及易混声母“q、p”的辨别，翘舌音.

摘要：随着统编本语文教材的全面铺开使用,有两个关键词持续成为热点,一个是"语文学科核心素养",另一个是"大单元教学"。这两者将与统编本教材一起,引领今后语文教学与教研的新方向。一、统编本语文教材的文本解读统编本教材基于语文学科核心素养的培育,主要体现在三个"基于":(一)统编本教材单元设计基于统整架构基于语文学科核心素养培育的统编本教材.

摘要："走近鲁迅"是六年级上册第八单元的人文主题。鲁迅,一个时代的文化。作为中国人,我们有太多理由走近鲁迅先生。本单元编者一如既往运用儿童视角,从最贴近儿童的《少年闰土》入篇,以阅读链接冯雪峰、李何林对《野草》的评论和注解,点明《好的故事》思想内涵,帮助学生获得理解鲁迅创作精神的进阶;通过回忆散文《我的伯父鲁迅先生》直面鲁迅其人,《有的人——纪念鲁迅有感》感受鲁迅其魂,以习作《有你,真好》引领学生诚挚表达,借鉴迁移,最后以积累鲁迅名言名句作结,从不同视角、表现手法,多角度立体呈现鲁迅形象。