摘要：随着“双减”政策的深入实施,减轻学生过重作业负担与提升学生作业质量成为教育改革的重要议题在此背景下,小学语文作业设计的创新与优化显得尤为迫切。“学为中心”的作业设计是新课标理念落地的有效抓手。然而,当前作业设计存在“学”的偏位,具体表象如下。

摘要：“什么样的作业设计既能够赢得学生的喜爱,又能促进他们的能力显著成长?”“有没有一种语文作业,让学生触类旁通、‘一通百通’?”“如何设计创新作业?创新作业如何避免形式大于内容?”

摘要：在实施新课程的过程中，设置问题、引导学生解决问题，成为课堂教学的主导方式。由问题的设置、过程的设计，到课堂教学中随机处置，无不显现出教师的教学境界和智慧。让学生进入这种学习方式，对他们形成科学的思维习惯、正确的价值观，无疑具有巨大意义。本人作为教研员听课比较多，这方面感触颇深。

摘要：以核心期刊《化学教育》2018—2021年高中化学教学设计及实施类文献为研究对象,在较完备的教材分析视角指引下,采用内容分析法研究优质教学案例中教材分析的现状及特点,在此基础上构建教材分析模型,探索优质教学案例的设计路径。

摘要：2022年版课标指出:“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲。”任务群视域下的作业设计,应遵循学习任务群理念,创设丰富多样的学习情境,让学生在真实的情境下学习,运用语文知识解决生活中的问题,提高语文核心素养。

摘要：合宜的教学内容，有效的教学设计，是决定语文教学效益的两个基本要素。尤其前者，是影响语文教学效益的核心要素。王荣生教授认为，语文“教学内容的问题，往往根源于教师的文本解读”。

摘要：针对八年级学生的读写教学现状,我们把教材阅读篇目、教材写作指导和八年级学生应具备的写作能力进行综合考量,试图通过谋求系统性、整体性的读写单元建构,运用单元整体教学方式与读写结合策略,在真实的写作活动中,丰富情感体验,弥补选材组材的盲点;提升思维品质,锤炼审题立意的特点;培育审美情趣,突破技巧手法的难点,以期提升学生的语文核心素养。

摘要：将《红楼梦》和中国戏曲《西厢记》《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》相比较,和章回小说《西游记》《三国演义》《水浒传》《金瓶梅》相比较,阐述小说的“诗性”,凸显《红楼梦》在思想内容和艺术手法方面的传承和超越,从而深化对《红楼梦》的理解。

摘要：一教师教学行为与核心素养培养之间的关系课堂是核心素养落地的主阵地,因此,数学教师在课堂上的教学行为是核心素养能否落地、如何落地的关键。教师教学行为指教师引发、维持及促进学生学习的所有行为(崔允漷)。本文所讨论的主要是促进学生核心素养发展的几个关键教学行为,具体包括:教学逻辑、教师提问(包括问题设计)、教师引导与点拨。

摘要：【设计理念】1.关注表达之妙,体验运用之乐。2.让学生经历对语言的探索发现的过程。【教学目标】1.体会课文的情感——爱。2.感受语言的味道——趣。3.揣摩作者的表达——不着一字,尽得风流。【教学过程】一、知内容,明情感师:今天我们要一起来学习一篇很有意思的课文,题目叫——生:《跑进家来的松鼠》。