摘要：Mixly是专用于青少年编程的开源电子程序,本文以研究项目“自动闸门”为例探讨了将其应用于小学课堂以培养学生创新意识的教师实践策略,采用“情景创设”学习方法,通过创设“生活情景”“项目情景”“类比情景”,将编程问题学习过程转化为具体的生活问题,实践效果表明学生的创新意识有明显提升。

摘要：单元整体教学倡导对知识进行系统地规划和建构,围绕学情安排连贯的教学活动,旨在帮助学生对所学内容进行整体的建构,促进其形成更完善的知识体系。笔者立足于自身的教学实践探索,以“100以内加减法”单元为例,从“确定单元主题观念”“明确单元学习目标”“设计单元教学活动”“进行单元反思提升”等四个方面提出小学数学实施整体教学的策略与方法。

摘要：跨学科项目学习是培养学生核心素养的主要教学方式之一,而定格动画制作活动能够整合科学、技术、数学、工程及艺术等多门学科知识,具有很强的实践性与综合性,非常适合作为开展跨学科学习项目的载体。本研究基于5EX设计模型理论,以倡导人与自然和谐共生的环保主题“黎明”为定格动画制作实践案例,通过构建进入情境、初探项目,提出问题、制订计划,自主探究、脚本编写,积木搭建、数学应用,工程设计、动画制作,知识拓展、创意路演,评价反思、修改作品7个教学活动环节,将探究实践与动手制作紧密融通,完成定格动画项目的创作与展示,全面促进学生的综合能力发展。

摘要：所谓创意设计,是指具有独创性和新颖性的设计,它以创造性思维为指导,克服思维的单向性和单一性,从多角度寻找问题的答案。教学中的创意设计,是针对教学中的某些指标如教学内容、教学结构、教学方法、教学手段等进行原创性的构思、独具匠心的谋划、巧妙的设计、艺术性的处理,使整个教学过程具有创造性、新颖性和趣味性。该文作者从多年教学实践中发现,小学低段学生年龄小,思维活跃,有意注意时间短,在美术课堂中拓新创作使用的工具与材料,能有效激发学生的学习兴趣;利用美术形态的空间转换,能激发学生的想象力与创造力;改变常规教学方法,能够提高课堂效率;等等。

摘要：当今美术教学注重培养学生的核心素养,图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解是美术教育的核心概念。美术课堂是落实美术核心素养的主阵地,是美育的主要途径。美术校本课程是对美术课程的补充,是学校根据自己的办学理念和办学特色,根据学生个性的发展特点自行规划、设计、实施的课程。创新校本课程,激发学生的艺术灵感,是培养美术核心素养的重要途径。该文作者通过分析软陶创意校本课程的开展,探讨如何提高学生的美术素养。

摘要：我们是生长在佛山的年青一代,我们肩负着“传承和发扬传统文化”的重任,粤剧、粤曲特色教育能为孩子打开一扇艺术世界之窗,“以戏育人”“以戏塑人”,让老一辈艺术家的学艺精神影响孩子,能促进孩子们健康人格的成长和综合能力的发展,从而培养孩子们吃苦耐劳、持之以恒的高贵品质,塑造孩子们的艺术气质,同时达到在粤剧、粤曲文化引领下成就新一代接班人的育人效果。

摘要：在有限的课堂学习时间外,如何帮助学困生解决学业上的难题、提高学习能力,这是值得教 师研究的问题.结合微课视频的特点,尝试根据学困生存在的学业困难设计视频教学内容,组织互动 式观看,促使学困生在课前导学、课外巩固 、错题纠正三个方面进行知识过关,并通过知识检测、数据收集的手段有效监控学生的学习质量,从而助力学困生学业能力的提高.

摘要：数学学习是学生主动面对问题,积极进行主体探究、推测、证明的活动.在这一过程中,问题是教学的核心,问题的设置直接影响学生整个学习过程.如何有效设计促进学生主动参与、深入探究、深度思考的好问题?通过课堂观察和实践发现,在问题设置方面聚焦学生"需掌握什么、有什么困惑、遇什么障碍、能获得什么"四个方面能让课堂问题设置更有效.