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2023年广东高考生物学卷第21题科学思维测评分析
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《生物学教学》2024年 第6期49卷 74-76页
作者:黎金兰广东省佛山市南海区西樵高级中学佛山528000 
科学思维是测评生物学学科核心素养的重要内容。2023年广东生物学卷第21题,围绕红树林修复特色情境,根据事物的因果关系,设问层层递进,逻辑严谨清晰,测评了科学思维的判断、解释、预测、设计四个水平。
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基于学科理解的“醛酮葡萄糖”单元教学
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《化学教育(中英文)》2024年 第3期45卷 35-42页
作者:王玲 郭晓琴 邢东阳 曾仲献 吴倩 莫洁丽佛山市南海区南海中学广东佛山528211 南海外国语高级中学广东佛山528251 佛山市南海区教育发展研究中心广东佛山528226 南海区西樵高级中学广东佛山528211 南海外国语学校广东佛山528251 
认识有机化合物的性质,分析结构是关键。教学中以羰基——极性多重键为统领,以实验探究为情境,基于学科理解从中心原子杂化方式、成键原子电负性、共价键的极性等视角对酮羰基、醛基以及多羟基醛的性质进行深度教学,实现单官能团向多官...
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如何切实提高高中学生美术欣赏的才能
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《成才之路》2013年 第5期 8-9页
作者:邹凤琳广东佛山市南海区西樵高级中学 
高中美术欣赏课是一门一直以来学生兴趣不浓的功课。分析高中美术欣赏课对学生缺乏吸引力的原因,从注重艺术与现实相结合、注意作品与作者相结合、注意欣赏与创造相结合、注意与其他学科相结合、注意多种手段相结合是切实提高高中学生...
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如何提高高中数学课堂练习设计的有效性
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《新课程研究(下旬)》2014年 第6期 88-89页
作者:钟斌广东省佛山市南海区西樵高级中学 
在数学课量教学中,课堂练习具有非常重要的意义,通过提高课堂练习的有效性,可以显著提高数学课堂的教学质量。文章主要从高中数学课堂练习的设计原则、操作要点和练习方法等方面,探讨了如何提高高中数学课堂练习设计有效性的问题。
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基于逻辑连贯的“圆与圆的位置关系”教学设计
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《中国数学教育(高中版)》2023年 第10期 38-41页
作者:黄东娜广东省佛山市南海区西樵高级中学 
新课改下,数学学科提倡大单元教学,大单元教学能很好地整合学习内容和学习方法,使得数学学习是连贯和连续的.文章基于“为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使学生在掌握数学知识的过程中学会思考”的设计思想,基于数学内部知识的...
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新课程改革下历史能力的培养探究
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中学历史教学参考》2015年 第5X期 62-63页
作者:郑仕佳广东省佛山市南海区西樵高级中学 
新课程背景下的历史教育更加注重探究能力的培养。为此,我们要以历史能力的培养为核心,抓住情境设置、知识梳理、有效探究这三个关键点,不折不扣地贯彻到实际的教学工作之中。通过研究近年来的高考历史试卷,我们不难看出,"创设新...
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中华优秀传统文化融入高中思政课的价值与路径
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《甘肃教育》2023年 第18期 25-29页
作者:陆洁容广东省佛山市南海区西樵高级中学 
中华优秀传统文化融入高中思政课具有重要的时代价值,是推进高中思政课改革创新的有力支撑,不仅为高中思政课教学提供精神文化滋养,更彰显了思政学科文化育人特色,服务立德树人根本任务。但当前融入过程中存在教学组织单一、资源开发程...
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浅谈高中信息技术第一课
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《基础教育参考》2017年 第20期8卷 62-63页
作者:刘效禹广东省佛山市南海区西樵高级中学 
不断面对新的面孔,是教书育人事业恒久魅力的源泉.作为一个有二十多年教龄的老教师,笔者结合近几年的实践与思考,谈一谈高中信息技术第一课.
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微课在高中数学翻转课堂中的应用教学案例及效果研究
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中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》2020年 第3期 F0002-F0002,1,2页
作者:何顺洁广东省佛山市南海区西樵高级中学528211 
课前自学环节是翻转课堂的重要环节,学生对知识材料的收集和整理、归纳能力有限,让学生自己寻找自学的资源显得很困难,学生单靠阅读课本进行自学新知识的效果比较低,而教师在课前设计好相应的微课视频,给学生观看视频自学并完成相应的...
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指向深度学习的跨学科项目化教学实践——以粤教版“生活和生产中的抛体运动”为例
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中学物理教学参考》2024年 第25期53卷 1-6页
作者:唐志根 陶科 方红德佛山市南海区南海中学广东佛山528200 佛山市南海区教育发展研究中心广东佛山528200 佛山市南海区西樵高级中学广东佛山528200 
在深度学习理念的指导下,应用跨学科项目化学习的教学方式,对粤教版“生活和生产中的抛体运动”进行教学设计与实践:利用“在铅球运动中,如何推铅球才能使成绩更理想?”为项目驱动问题,让学生通过亲身试验与理论推导产生冲突,并用GeoGe...
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