摘要：在常规教学下的数学开放题的编制目前有：弱化陈题的条件，使其结论多样化；隐去陈题的结论，使其多样化；在既定的条件或关系下，探讨多种结论；给出结论，寻找使结论成立的充分条件；比较某些对象的异同点等方法。在教学实践中该如何设计数学开放题？教学中又如何实施开放题教学呢？下面我们探讨一下常规教学下开放题的设计策略。

摘要：本文主要在实践基础上谈数学开放题的教学设计策略,尝试把数学开放题的设计引入到常规的教学之中,意在以数学开放题为切入点真正实施开放性教学.

摘要：教育不能没有惩戒,没有惩戒的教育是不完整的教育。前苏联教育家马卡连柯说：＂适当的惩戒不仅是一个教育者的权利,也是一个教育者的义务。＂惩戒有惩罚、警戒之意。惩,是处罚,是手段;戒,是目的,是根本。一个人在学生时代,有了缺点或错误就要正确地面对,承担错误引起的后果,接受惩戒,从思想深处认识到自己的缺点与错误,进行反思和借鉴,以避免今后再犯类似错误,这是每个人成长的必修课。

摘要：教师校本培训信息管理数字化、网络化，增强了校本培训管理和教师继续教育学分登记制度的规范性、科学性和易操作性，体现了“服务教师，以人为本”的教育管理思想。校本培训的区、镇（街）、校三级动态管理则为本地区各级教育主管部门进行教师继续教育培训决策提供参考和数据支持，增强了教育行政部门与学校的信息处理能力，提高了服务效率。

摘要：统编高中语文教材选择性必修中册第一单元的人文主题是"理论的价值",对应"科学与文化论著研习"任务群。专题教学设计融合了"思辨性阅读与表达"任务群,以探究"‘真’‘善’‘正义’的时代内涵"、写一篇小论文为核心任务,通过三个课段,以撰写读书报告、修改论证思路图、写作小论文三个构成递进关系的子任务驱动学生认识理论的价值,学习辩证思维方法,树立求真行善的人生追求。