摘要：目的根据小儿疾病特点设计“儿科表格式护理记录单”，旨在规范护理记录的书写，缩短书写时间，提高护理工作质量和效率。方法对202例住院患者随机分为2组，实验组102例采取表格式护理记录，对照组100例行传统的叙述式记录。对2组的护理记录所消耗的时间和护理记录书写质量检查结果进行比较。结果采用表格式护理记录所消耗的时间明显低于传统的叙述式记录（P〈0．01），2组护理记录书写质量检查结果比较，实验组明显优于对照组（P〈0．01）。结论儿科表格式护理记录具有简便、快捷、全面及专科特点，并缩短了记录书写时间，适合于临床应用。

摘要：目的观察新毕业护士岗前职业安全培训的效果,以增强新护士职业安全意识,提高其预防危险因素和处理能力。方法采用自行设计护理安全知识知晓程度调查表,于培训前评估74名新毕业护士的职业安全知识的知晓情况。根据此评估结果制定培训计划(分理论学习与临床实践两阶段)。考核小组采用理论、操作考核两种形式于对培训前、后考核新护士的职业安全理论和职业安全综合处理能力。结果共发放问卷74份,回收有效问卷74份,有效回收率100%。结果显示,有超过50%的新护士不知晓职业防护的有效措施、环境因素造成的安全隐患和人为因素造成的护理安全隐患,且对各项职业安全知识完全知晓率最高的仅为6.76%。培训后,74名护士职业安全理论考核和操作考核成绩均较培训前明显提高(P<0.01)。结论新毕业护士对职业安全文化知识总体上处于较低水平,有必要进行岗前职业安全培训。岗前职业安全培训可以提高新毕业护士职业安全知识水平及职业安全危险预防与处理能力。

摘要：目的探讨自行设计的耳鼻咽喉口腔科表格式护理记录单的实用性、科学性。方法将280例病人随机分为实验组（140例）和对照组（140例）。实验组采用耳鼻咽喉口腔科表格式护理记录单书写护理记录；对照组采用传统的护理记录单叙述式书写护理记录，书写内容为人院后首次、术后首次护理记录。比较两组（单份病历）书写记录平均耗用时问及书写质量。结果实验组书写护理记录的平均耗用时间少于对照组（P〈0．001），实验组书写质量方面明显优于对照组（P〈0．001）。结论使用耳鼻咽喉口腔科表格式护理记录单既能够缩短书写护理记录的时间，又能保证护理记录质量，提高了护理工作效率。

摘要：目的探讨表格式护理记录书写指南在五官科的应用效果。方法对照组资料选定2007年lO月-2009年2月在我科住院的120例病人的护理记录，实验组资料选定2009年3月-2010年5月在我科住院的120例病人的护理记录，两组病人的护理记录均采用我科自行设计表格式护理记录，对照组护理记录由责任护士常规记录，实验组护理记录组织学习并应用表格式护理记录书写指南由责任护士进行记录。结果应用表格式护理记录书写指南前后，两组护理记录书写质量比较，经统计学分析，P值均〈0．05，差异具有统计学意义。结论应用表格式护理记录书写指南来指导临床护士书写护理记录是可以保证书写的完整性、及时性、动态性和规范性，从而提高了表格式护理记录的书写质量。

摘要：目的探讨表格式护理记录单的设计与应用，简化临床护理记录书写，还护士于病人。方法将原一般护理记录单和病危护理记录单设计成专科护理表格，表头项目列专科常见并带有共性的临床症状，而各疾病的特征性临床症状则列入表格下面的备注栏内，并用“√”或“A、B”等符号表示。书写记录时只需用符号表示即可。随机抽查全院38个护理单元，各护理单元由同1名护士分别采用我院新设计的专科式表格记录单和传统的一般护理记录单和病危护理记录单记录本科室当天新人院、病危和出院病人的护理记录，观察比较两种方法所用的时间以及书写质量。结果使用表格式所用的时间明显较综述式少，而书写质量方面也较综述式记录的质量显著提高（P值均〈0．01）。结论专科护理表格记录单的设计科学、客观，并且书写简单、省时，较现行的综述式记录更能体现专科特色，能有效地把护理人员从繁重的文字记录中解脱出来，还护士于病人，值得推广。