摘要：目的评估Jeffries模拟理论框架的模拟教学在基础护理学实验教学中的应用效果。方法采用整群抽样法选取广东医科大学2021级护理本科2个自然班为研究对象,随机分成模拟教学组(34例)和传统教学组(34例)。模拟教学组采用基于Jeffries模拟理论框架的模拟教学;传统教学组采用传统的先理论后实验的方式进行教学。比较两组护生基础护理学操作成绩和期末理论成绩、评判性思维能力评分,同时模拟教学组护生对模拟设计和模拟实践的教学效果进行评价。结果模拟教学组学生的理论成绩和技能考核成绩平均分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);模拟教学组护生的评判性思维能力测量表总分及各维度得分均较高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);模拟教学实践量表中高期望维度均分最高为(4.71±0.55)分,模拟教学设计量表中仿真性维度均分最高为(4.53±0.64)分,对模拟教学满意度和自信心维度均分分别为(4.41±0.41)分和(4.24±0.40)分。结论基于Jeffries模拟理论框架的模拟教学可以提高基础护理学学习成绩和评判性思维能力。

摘要：目的探讨滚珠式中药生发养生梳子在老年人中的效果。方法选择2019年2月1日至4月30日广东医科大学护理学院职工家属60名作为志愿者,随机分为对照组、实验组,各30名。实验组通过设计梳齿末端装上滚珠、梳柄后的摁压装置,老年人梳头时只需按压梳柄末端按钮,就可以推动生发液进入梳齿空心管道,最后通过梳齿末端的滚珠将生发液均匀涂抹在头皮上。对照组每日使用无药液的生发养生梳梳头。比较两组试用效果。结果实验组试用效果好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论滚珠式中药生发养生梳有助于老年人通过按摩头皮穴位,利用中药液的作用促进头皮血液循环,改善头皮营养,达到生发养生保健的作用。

摘要：从微课、短视频资源建设以及非视频辅助教学资源建设、教学活动组织、教学评价、教学内容建设方面阐述基于慕课平台的护理研究课程思政教学设计,旨在分享课程建设经验,为构建基于慕课平台的课程思政教学模式提供参考和借鉴。

摘要：目的 探讨课程思政视域下护理心理学课程混合式教学模式的构建及效果评价。方法 在护理学专业护理心理学课程教学中开展课程思政,实施混合式教学模式,包括明确课程目标、优化教学内容、改革教学模式和方法、完善考核方式。结果学院督导专家对本课程评教结果均为良好及以上,大多数学生认为护理心理学课程教学设计合理,在知识掌握、认知态度、情感体验、综合素质培养4方面教学效果较好。结论 课程思政视域下护理心理学混合式教学模式能提高学生的学习效率,培养自主学习及团队交流合作能力,同时能发挥思政育人作用,全面提升学生的综合素质。

摘要：目的探讨重复经颅磁刺激(repeat transcranial magnetic stimulation,rTMS)联合认知训练对缺血性脑卒中患者淡漠症状的影响。方法采用便利抽样法,选取2021年1月—12月在海口市某三级甲等医院神经内科、康复科住院的96例缺血性脑卒中伴淡漠的患者为研究对象。采用2×2析因试验设计,计算机随机分组,将研究对象分为r组、s组、联合组、对照组,每组24例。在对照组干预措施的基础上,r组行rTMS治疗,s组行卡片式Stroop范式认知训练,联合组行rTMS联合卡片式Stroop范式认知训练,对照组给予缺血性脑卒中常规治疗、康复及护理干预措施,干预周期均为15 d,使用淡漠评定量表-知情者版(Apathy Evaluation Scale-Informant,AES-I)评估干预后患者淡漠水平改善情况。结果87例完成干预,4组基线均衡,差异无统计学意义(P>0.05)。rTMS对降低AES-I总分及各维度得分有主效应(P0.05)。两两比较,3个试验组AES-I总分改善均好于对照组(P<0.05),改善效果从大到小为联合组、r组、s组,且联合组在兴趣、认知、行为维度比r组、s组改善效果更显著(P<0.05)。结论rTMS与认知训练联合应用或单一训练均能降低卒中患者淡漠水平,联合应用效果更加明显,但rTMS与认知训练无交互作用,联合应用的效果可能仅为单一措施效果的叠加。

摘要：随着社会人口老龄化趋势的不断加剧,对专业养老护理人才的能力要求更高,护理人员需要具有较高的专业素养才能满足当代医疗健康发展的服务需求。“医养结合”是以医疗为保障,以康复为支撑,边医边养、综合治疗的养老新模式。目前,我国各医学高等院校在养老护理行业实用的理论学习和操作培训还不够完善,需借鉴美国、日本等一些发达国家的经验,积极建立并实施“医养结合”养老新模式下的护理专业人才培养标准,明确教学大纲的制订、课程指标、师资要求、配套的教学管理以及学生管理制度等内容。在此基础上,为“医养结合”型的养老护理专业人才做好清晰的职业规划,严格执行准入条件及考试标准,选择“示范点”对研究学生进行工作考察,结合相应的法律法规保障其基本权益等。本文通过“培养什么”与“怎么培养”两个核心问题探寻并设计“医养结合”养老新模式下养老护理专业人才的培养路径,旨在为新的养老模式输送“下得去,留得住,用得上、干得好”的优秀应用型养老护理人才。

摘要：[目的]分析护理本科生院前急救需求、知识、态度及行为的现况,探讨提升护生院前急救能力的有效途径。[方法]采用方便抽样法,选取我校2012级~2015级护理本科生1 498名作为调查对象,采用自行设计的问卷对其进行急救需求、知识、态度及行为情况的调查;另随机抽取其中135名护生进行心肺复苏技能操作,并分析结果。[结果]80.71%护生接受过急救培训,普遍认为操作练习时间少、印象较不深,且心肺复苏操作技能考核结果差,其中人工吹气、按压定位、按压姿势等错误率高;急救知识得分15分,态度得分52分,行为得分37分;接受过急救培训的护生急救知识、态度、行为得分均高于未接受培训者(P<0.05);护生年级越高,知识、行为掌握程度越好(P<0.05);急救知识、态度、行为三者呈正相关(P<0.01)。[结论]急救培训可有效改善护生急救知识、态度、行为,护生急救知识掌握较好,但操作质量欠佳,亟待培训注重质量,结合大学生特点,创新改革教学模式,提升综合水平。

摘要：[目的]了解东莞市孕产妇产褥期保健知识与行为现状。[方法]采用自行设计的问卷对东莞市246名孕产妇产褥期保健知识与行为进行调查。[结果]东莞市城市与农村、不同年龄段、文化程度和收入水平,孕产妇产褥期保健知识掌握程度不同(P0.05)。[结论]东莞市孕产妇产褥期保健知识认识度还有待提高,应加强宣传和普及是现在卫生保健人员的重点工作,尤其是对于年龄较小和文化程度较低的产褥期妇女。

摘要：[目的]了解现阶段东莞市临床护士继续教育的实际情况。[方法]采用自行设计的问卷对东莞市80名临床护士进行调查,在此基础上选取20名护士进行访谈。[结果]90%以上护士可以完成每年的继续教育学习任务,院内培训是目前最为广泛应用的继续教育形式,临床护士参加继续教育的主要目的是为了提高学历,而时间不足是阻碍临床护士参加继续教育的最大障碍。临床护士认为继续教育是有必要的,目前的继续教育基本能够满足其学习需求,院内学习、上级医院进修以及网络学习是临床护士目前比较倾向的形式,一定额度的学习费用应由医院或所在科室承担。专科护理知识、人文社科方面的知识、暴力事件的处理与防范知识是临床护士比较迫切需要的。[结论]继续教育的理念深入人心,但是未能完全满足护理专科发展的需要,也存在实施过程中的一些困难,为了进一步推动终身教育理念,更好地促进护理专业的长远发展,应进一步深化改革。

摘要：目的:调查两广地区重型地中海贫血患者的家庭护理状况,为医院或相关机构进行下一步干预提供理论依据。方法:采用方便抽样的方法,应用自行设计的问卷对两广地区290例重型地中海贫血患者家庭进行调查。结果:定期输血依从率为81.38%,去铁酮不良反应发生率为46.9%;能做到少食含铁量高的食物患者占40.0%,少食甜食患者占26.21%;定期检测血清铁蛋白浓度依从率为45.17%;坚持做治疗日记占9.66%;79.31%的家属鼓励患者参加社交活动。结论:两广地区重型地中海贫血患者的家庭护理中存在去铁酮不良反应发生率高、日常生活护理依从率低、缺乏病情观察和记录等问题,应加强这些方面的健康教育和护理知识指导。