摘要：针对校园物联网信息多路传输选取和优化困难的问题,提出一种基于智能优化算法的网络多路传输优化算法。该算法以标准遗传算法为基础,借鉴蚁群算法中的信息素浓度概念,通过控制个体的进化方向提升算法全局寻优能力和收敛效率,并设计和构建了符合物联网信息多路传输优化特点的评估指标数学模型,实现了基于熵权理想点法的网络多路传输综合评分,最终通过多代进化获取满足工程需求的最优网络路径。仿真结果表明:信息素遗传算法较标准遗传算法的全局寻优能力更强,收敛速度更快,为校园物联网信息多路传输优化问题提供了可行解法。

摘要：目前大多数多媒体传感网络学习监控实时反馈方法都是从学生行为监控的角度出发,将行为控制、实时反馈和成果评价统一于一体,这种方法没有对监控图像进行分解去噪,导致监控图像的质量较低,难以保证评估反馈的准确性。为此,提出一种基于多尺度分析的多媒体传感网络学习监控实时反馈方法,先对多媒体传感网络学习监控实时反馈的整体模块进行设计,根据设计结果建立多媒体传感网络学习监控实时反馈模型,并对多媒体传感网络学习监控实时反馈的管理流程进行阐述。对多尺度分析方法进行描述,利用多尺度分析方法重建多媒体传感网络学习监控图像信号,实现多媒体传感网络学习监控的实时反馈。实验结果证明,所提方法能够有效提高监控图像质量和反馈的准确度。且监控反馈的时延较短,满足了监控反馈的实时性。

摘要：创新型人才的培养首先要注重人的个性化发展,智慧学习环境为个性化学习提供了广大的空间。对智慧学习环境内涵和特征进行梳理、分析和总结,对个性化学习内涵、个性化学习模式要素进行分析,提取相关要素,在此基础上提出智慧学习环境下个性化学习模式,包含学前分析、学习目标分析、学习活动设计、学习评价等。

摘要：近年来,跨学科学习已经成为国内外学习科学领域的热点和重点,但研究者在其内涵、学科整合本质及实践路径等方面尚未达成共识。为此,文章聚焦国内外基础教育领域跨学科学习实践中学科整合、项目实施、目标达成三大问题,采用系统性文献综述法梳理分析。研究发现:相关课程和广域课程是目前学科整合的两大模式,相关课程是基于学科大概念、结合学生生活形成问题,广域课程是基于学生真实生活,结合自然生态、社会热点、科技产品等形成问题,技术和工程是实现学科整合的关键途径;基于项目、问题、探究、设计的学习均是开展跨学科学习实践的常用模式,但相对而言,国外强调工程设计实践,国内较为关注产品创新思维;学生对STEM学科的理解、态度、学科素养、21世纪技能、自我效能感、自信心、STEM职业兴趣等是研究者所普遍关注的培养目标。文章通过研究,旨在为一线教师打破传统思维模式、提升教学法和技术整合能力以深入开展跨学科学习实践提供支持。

摘要：本文为对当前高校校园网用户上网认证存在的安全问题,结合本校多校区多出口的校园网现状,提出了以安全为前提、准入准出为思路、用户账户统一管理为原则,应用当前主流成熟技术来设计并实现校园网用户统一安全认证上网。认证系统部署后,经过一年多的运行、检验,获得了较好的效果,既满足了校园网对上网用户统一安全管理的要求,也满足了校园网用户便捷、策略化的上网需求。

摘要：随着网络和Internet技术的迅速发展和大屏幕智能移动终端的普及,碎片化学习已经慢慢渗透进人们生活中。文章以高等医学课程《超声影像学》为例,探讨如何在高等医学教育中开展基于碎片化学习的微课程教学。

摘要：为解决高校师生办理事务多次往返各部门签字盖章的问题,逐步实现“让数据多跑路,让师生少跑腿”的目标,从信息化建设顶层设计入手,充分遵循建设原则,并通过掌握师生实际需求。分析各项业务工作实际情况、充分利用信息化先进技术手段,科学制定建设方案,建设和推广一站式网上办事服务平台,以期为高校搭建网上办事平台提供参考。

摘要：针对高校信息系统建设和数据管理一直存在的问题,本文提出了整体规划和设计校务信息化建设的方法:包括基于整体协同理念的信息数据分析规划和系统总体架构设计;进而对已建成的校务信息管理系统的应用进行总结和分析,提出了实施校务信息化促进数据平台建设和管理变革的思路。

摘要：本文针对高校对于数字离校流程可变化的需求,阐述了离校流程可配置的设计思想,给出了具体实现流程可配置的实施方案和技术路线,解决了离校参与部门变化、部门办理离校手续变更以及一校多区、学生培养层次不同所带来的离校流程变更等问题;给出了基于统一数据平台、移动校园平台建设应用离校系统的实践经验和效果,进一步实现了离校工作的数字化、网络化和移动化。

摘要：近年来,新兴技术的快速发展推动智慧学习环境日趋完善。文章从智慧学习环境的起源讲起,梳理了智慧学习环境的概念和特征,对相关重点技术在教学环境的应用进行了分析,在分析相关系统模型的基础上提出与当前相适应的智慧学习环境系统模型。