摘要：劳动教育是培养学生实际动手能力和职业素养的重要途径,而专业实习实训课程作为高校教育中的重要组成部分,为学生提供了宝贵的实践机会和职业技能培训。通过将劳动教育融入专业实习实训课程中,可以更好地帮助学生掌握实际工作技能,增强职业素养,提高就业竞争力。因而探究专业实习实训课程体系中融入劳动教育的实践路径具有重要的意义。对此,以广东南华工商职业学院家具设计与制造专业为例,通过分析专业实习实训课程体系中融入劳动教育的意义和可行性,探究专业实习实训课程体系融入劳动教育的实践路径,以期为相关教师提供参考。

摘要：该设计以中国古代的牌坊和岭南传统民居建筑的屋檐为基本元素,寓意南华学子可以拥有彰显成就的能力和高尚的美德。岭南民居建筑映射岭南文化。根据学校的文化属性定位为知识的殿堂,提取校园教学楼最有特点的中国传统元素,结合西方雅典学院的建筑特点,使用罗马柱造型和层层递进的造型,中西方文化在此碰撞交融,兼收并蓄、传承发展。

摘要：公益文化创意在全球范围内逐渐受到重视,特别是在文化与创意产业迅猛发展的今天,将公益与文创产品结合,不仅能推动经济的增长,还能深化社会的文化认同感。面对全球化的挑战和机遇,公益文化创意项目能为地区文化的保护与传承提供新的动力和视角。概述了公益文创设计和用户认知方式相关内容,提出了基于用户认知的公益文创产品设计策略,探讨了公益文创产品的传播效果。以期对促进文化的可持续发展和社会公益事业的广泛传播具有重要的理论价值和现实意义。

摘要：南粤地区拥有丰富的非物质文化遗产,涵盖传统手工艺、戏曲、音乐等多个领域,承载着丰富的历史、民俗和审美内涵。随着社会现代化进程的加速,南粤非遗面临着发展挑战,传统的口传心授方式限制了非遗的传播范围,未能在数字媒体时代中实现有效传承。基于此,探讨南粤非遗艺术产品的产业化发展策略,聚焦于数字化发展、品牌建设、人才培养、特色化旅游线路和国际化发展等方面提出可行的策略,以期全面推进南粤非遗艺术产品的产业化发展。

摘要：以瑶族八音文化为代表的非物质文化遗产在新时代环境下有着不可忽视的特殊价值和重要意义。现阶段,为破解瑶族八音文化保护与传承困境,以“非遗进校园”为契机,推动实现非遗文化与高职教育的相互结合,探索出一条行之有效的融入方法和融合路径,无论对于解决传承人培养所面临的困境,还是对于促进瑶族八音文化的传承与传播均具有重要的现实意义。

摘要：该文从文化自信的视角出发,探讨非遗在校园中的传承与实践,分析非遗的价值与意义,以及文化自信在非遗传承中的重要性。基于理论与实践层面,从营造校园非遗文化的氛围与环境、打造非遗传承模式、传播矩阵、构建科学的评估指标体系及系统化传承路径等方面分析非遗校园传承的策略。该文的研究结果对于推动非遗在校园的传承与实践、坚定文化自信具有重要的理论和实践意义。

摘要：通过采用“项目贯穿、任务驱动”的教学模式,以项目为载体贯穿课程,以任务为导向驱动学习,开展“课前启化、课中内化,课后优化”的三段式线上线下混合式教学,整个教学过程按“导入项目一明确任务、研讨项目一讨论任务、项目实践一完成任务、评价项目一反思任务”的思路开展“学、顾、引、析、践、汇、评、用”八个环节的课堂教学流程,前后衔接、递阶推进,帮助学生完成知识、技能的主动建构,同时以美的教育开展课堂思政教学,大大提高学生的学习效率和兴趣。该课堂模式使课程教学与社会需求的精准对接,教学范式从“教学模式”向“学习模式”转变,推动思想政治教育和专业教育、美育教育有机融合,切实解决课程教学过程中“教学内容与目标岗位需求脱节”“学生以被动接受为特征的传统学习方式”“教学重技能轻素养”等问题,提高人才培养质量。

摘要：在时代不断演进和社会不断发展的背景下,艺术教育也在创新和改革中不断前行。声乐作为音乐艺术的一种表现形式,具有独特的魅力和广泛的影响力。在中国传统文化的熏陶下,岭南风格声乐作品以其独特的音乐特色和情感表达方式成为了声乐领域中不可或缺的一部分。在高职声乐课程教学中,如何将岭南风格声乐作品融入其中,丰富学生的音乐体验,提升教学效果,是一项值得探索的问题。

摘要：“互联网+”时代,图书馆智慧门户构建面临着新的挑战和机遇。引入场景概念和场景化思维,融合云计算、人工智能技术,通过对场景驱动的智慧门户构建路径进行解构,从图书馆智慧门户的应用框架设计及其运行机制层面出发,为新时代图书馆智慧门户建设提供可行的实践框架。场景化思维模式下构建的图书馆智慧门户,通过对各系统数据的有机融合和管理,能更准确、实时、高效地掌握读者信息需求并推送适配信息。这不仅实现了书书相联、书人相联、人人相联,还为读者塑造了一个个性化、精准化、智慧化服务的生态环境,有效解决图书馆门户当前普遍面临的服务独立、管理分散的问题。

摘要：将中华优秀传统文化融入高职院校《金融基础》课程教学,是高职院校培养德才兼备金融人才的必要举措,也是促进中华优秀传统文化在金融学科领域的传承与创新的现实需求。文章通过对中华优秀传统文化融入《金融基础》进行多方位的整体设计,进而从教学内容、教学方式、考核评价三方面提出构建中华优秀传统文化融入高职院校《金融基础》教学的实践路径。