摘要：教法改革乃时势所趋,但不论怎样都离不开一个重要手段——利用“问题”。提问是历史课堂教学中一个必不可少的重要环节,教师通过对学生的提问,一方面可以了解学生对历史基础知识掌握的程度,另一方面可以活跃学生思维,启发他们深入思考,从而培养学生分析问题和解决问题的艺术。

摘要：历史教学首先必须解决"教什么"的问题因为教学内容质量的高低将直接影响到课堂教学的效果和学生学习的质量.如何根据高中学生的学习特点遵循教学大纲和高考命题趋向的要求依托教材优化教学内容已成为当前中学历史教学界的一个热门话题也体现了中学历史教学改革的发展趋势和素质教育的必要要求.因此教师在历史教学过程中必须牢固树立质量意识注重教学内容的优化设计.而深化教材内容便是其中不可或缺的一个重要组成部分.

摘要：伴随着高考命题改革不断向纵深发展,近年来的高考历史试题出现了一个显著的变化,那就是以考查历史阐释能力为主的难度较大的最佳选择题大量出现,在试卷结构中所占的比重日益增加,成为近几年高考选择题设计的一大特色.综观1997至1999年的高考历史试题,在总共99道单项选择题中,最佳选择题就占了28道,占单选题总量的28.3%.这一变化不仅体现了高考命题指导思想的发展趋势,而且为中学历史教学如何培养和提高学生的历史思维能力指明了一个深入发展的方向.可以肯定,这种命题思路和趋势,今后还会坚持下去,因而很值得我们重视.本文拟就最佳选择题的结构特点、类别、形式和解题技巧等问题,试作肤浅探微,以求教于方家同仁.